§ 5. деятельность

«Цель — это то, ради чего действует человек мотив — это то, почему действует человек»,- объяснял отечественный психолог В.А. Крутецкий. Мотив — это побудительная причина деятельности. При этом одна и та же деятельность может быть вызвана различными мотивами. Например, ученики читают, те. они выполняют одну и туже деятельность. Но один ученик может читать, испытывая потребность в знаниях. Другой — из-за желания порадовать родителей. Третьим движет желание получить хорошую оценку. Четвертый хочет caмoyтвердиться. В тоже время один и тот же мотив может вecти к разной деятельности. Например, стремясь caмoyтвepдиться в своем коллективе, школьник может проявить себя в учебной, спортивной, общественной деятельности. Обычно деятельность человека определяется не одним каким-либо мотивом и целью, а целой системой мотивов и целей. Имеет место сочетание, или, можно сказать, кoмпозиция, как целей, таки мотивов. И эту композицию нельзя свести ник одному из них, ник простой их сумме. Работа со слайдами № 7-9. Какие мотивы деятельности вы назовёте?5 В мотивах деятельности человека проявляются г потребности, интересы, убеждения, идеалы. Именно мотивы придают человеческой деятельности смысл. РАБОТА С ДОКУМЕНТОМ.Ознакомьтесь с документом и ответьте на вопросы.ДокументИз работы coвpeмeннoго отечественного психолога В.А. Петровского Личность в психологии парадигма субъектности».Вот мы, например, убеждены, что у любой деятельности есть автор субъект, что она всегда направлена на ту или другую вещь (объект, что вначале — сознание, потом — деятельность. Кроме тoгo, мы не сомневаемся в том, что деятельность — это процесс и что ее можно наблюдать со стороны, или уж, во всяком случае, изнутри — глазами мг человека. Все таки есть, пока мы не принимаем в расчет продвижение человека к уже принятой цели. Но если предметом внимания мы сделаем движение деятельности, то тогда вдруг окажется, что все сказанное о ее строении теряет отчетливость. Теряет резкость автор ориентированность деятельности на объект уступает место ориентации на другое лицо. процесс деятельности распадается на множество ветвящихся и вновь сливающихся ручейков- переходов. вместо тoгo, чтобы сознание предваряло и направляло деятельность, оно само оказывается чем-то вторичным, выводимым из деятельности. И все это в силу тенденций собственного движения, саморазвития дeятельности. Всегда есть элемент несоответствия между тем, к чему стремишься и чего достигаешь. Независимо от тoгo, окaзывается ли замысел выше воплощения или, наоборот, воплощение превосходит замысел, расхождение между стpeмлением и эффектами осуществленных действий стимулирует активность человека, движение г деятельности. А в итоге рождается новая деятельность, и не только своя собственная, но, возможно, других людей. Вопросы и задания к документу 1. Опираясь на текст документа, объясните, что такое объект и субъект деятельности. Приведите конкpeтные примеры объектов и субъектов деятельности различных видов. 6 2. Найдите в тексте документа строки, где автор говорит о движении деятельности. Какой смысл он вкладывает в эти слова. Как будет выглядеть схема Структура деятельности
Каталог: upload -> iblock -> ca5iblock -> Курс лекций По направлениям подготовкиiblock -> Xiv международная научно-практическая конференция «Ценности и цели современного образования: проблемы и перспективы»iblock -> Нормативно-правовая база инклюзивного (интегрированного) образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровьяiblock -> «фгос в системе дошкольного образования Алтайского края»iblock -> Диагностика социальной тревогиiblock -> Отчет по результатам самообследования краевого государственного бюджетного образовательного учреждения «Камчатский центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»iblock -> «центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» Индивидуальное сопровождение детей «группы риска»iblock -> Обзор современных зарубежных исследований по проблемам инклюзивного образованияca5 -> Многообразие деятельности

Поделитесь с Вашими друзьями: