Ознакомление и дополнение
Разобраться в этой теме мне предложила одна из моих читательниц – младший воспитатель в группах детей с ОВЗ, которой приходится трудиться за одну ставку на двух должностях, выполняя дополнительные обязанности коридорной няни.
Как известно, общедоступные циклограммы младших воспитателей могут лишь примерно указывать на распорядок рабочего дня, а вот четкий инструктаж и ознакомление с должностными обязанностями сотрудник получает во время устройства на работу от непосредственного руководителя – заведующего ДОУ.
Особенно внимательно следует изучать документацию будущим сотрудникам частных детских садиков, так как руководство имеет право дополнять циклограмму младшего воспитателя по ФГОС своими требованиями, если они не идут в разрез с законодательством РФ.
Особенности должностной инструкции
Унифицированного стандарта по составлению должностных инструкций не существует. В связи с этим каждая организация имеет право вносить свои изменения в этот документ. Несмотря на большую степень свободы, многие работодатели придерживаются единой структуры инструкции, состоящей из четырех глав:
- «Общие положения»;
- «Должностные обязанности»;
- «Права»;
- «Ответственность».
В данном случае к указанному плану был также добавлен пункт «Взаимодействие» — его присутствие объясняется спецификой работы воспитателя и необходимостью частых контактов с сотрудниками.
Важно! Должностная инструкция распечатывается в единственном экземпляре – для каждого работника. В задачи младшего воспитателя входит ознакомление с ее содержанием и подтверждение согласия своей подписью
Помимо сотрудника документ также подписывается руководителем учреждения.
Содержание инструкции
В верхнем правом углу документа место отводится для руководителя организации (в конкретном случае – для заведующего). Среди данных, которые должны быть отражены в этой части, числятся:
- занимаемая должность;
- наименование ДОУ;
- Ф.И.О.;
- подпись и расшифровка.
Основная часть
Первый раздел инструкции посвящается общим вопросам, таким как оповещение сотрудника о системе рабочей иерархии и предоставление общих сведений о законодательной базе документа. Указывается лицо, которому младший воспитатель обязывается подчинятся, и которое производит прием на работу и последующее увольнение – заведующий ДОУ.
Далее идет ознакомление с минимальными требованиями к квалификации работника. В рассматриваемом случае детский сад соглашается взять соискателя без опыта работы, однако наличие у него теоретических знаний в сфере педагогики является обязательным пунктом.
В завершении приводятся все документально закрепленные акты, которые регулируют права как сотрудника, так и работодателя. К числу этих документов относятся как Федеральные законы, так и локальные правила, выработанные в конкретной организации.
Второй раздел
Второй раздел полностью посвящен перечислению обязанностей, выполнения которых наниматель будет требовать от сотрудника. Поскольку каждое учреждение имеет свои особенности функционирования, содержание этой главы варьируется. К примеру, в одном детском саду может быть один младший-воспитатель на группу, а в другом – несколько. Это приведет к разделению функций между сотрудниками.
Третий раздел
Третий раздел затрагивает права младшего воспитателя и перечисляет те сферы деятельности, в которых он может проявить инициативу. В процессе использования своих прав работник получает возможность взаимодействовать как с вышестоящими, так и с нижестоящими сотрудниками. Целью такого общения является повышение эффективности выполняемой работы, а также устранение возникающих неполадок.
Четвертый раздел
Четвертый раздел указывает на границы ответственности сотрудника и содержит перечень действий, за которые тот может понести наказание. В качестве наказания работодатель вправе использовать увольнение, временное отстранение от должности, штраф и так далее. Характер применяемой санкции зависит от того, какой именно закон был нарушен.
Пятый раздел
Пятый раздел посвящается проблемам коммуникации младшего воспитателя со своими коллегами. К примеру, он имеет право обратиться к воспитателю с предложением провести профилактическую беседу с воспитанником – при наличии объективной причины. Также сотрудник может взаимодействовать с завхозом или медработником, поскольку для решения многих вопросов требуется вовлеченность нескольких коллег.
В конце инструкции указываются данные младшего воспитателя, а именно:
- Ф.И.О.;
- наименование дошкольного образовательного учреждения;
- паспортные данные;
- подпись;
- дата ознакомления с инструкцией.
Все совместить
Когда вы составили режим дня и расписали учебную программу, у вас есть вся информация для составления циклограммы.
Форма итоговой циклограммы может выглядеть следующим образом:
Если статья была вам полезна, пожалуйста, оцените ее по «звездной» шкале ниже, где 5 звезд — очень полезна.
Мы хотим, чтобы вы читали только интересные материалы, и будем благодарны за обратную связь!
Циклограмма – это документ, который помогает спланировать и скоординировать действия работников ДОУ.
Циклограмма – это так же и документ, который регламентирует деятельность воспитателя в строго определенной последовательности и временных границах. Преимущество циклограммы состоит в том, что она имеет четкую структуру и последовательность.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| v_praktike_raboty_vospitatelya.docx | 38.83 КБ |
Составить режим дня
Время для сна, приема пищи и прогулок отличается у детей разного возраста, поэтому для удобства можно составить отдельную циклограмму для каждой возрастной группы. Таблица режима дня может выглядеть следующим образом.
Режимные моменты важны не только с точки зрения их прямого назначения, в них можно добавить обучающие и воспитательные моменты.
Утренняя встреча
Первые минуты ребенка в садике задают ему настрой на весь день, поэтому во время утренней встречи нужно создать ребенку хорошее настроение. Для этого воспитатель ласково и приветливо встречает детей.
Умывание
Перед умыванием воспитатель объясняет детям последовательность действий — закатить рукава, намылить руки, смыть их теплой водой и вытереть руки своим полотенцем
Он акцентирует внимание, что нельзя толкаться, брызгать воду на пол и на других ребят. Дети умываются группами по несколько человек, чтобы не толпиться
Во время умывания воспитатель просит детей назвать умывальные принадлежности, их цвет, форму, материал и другие свойства.
Завтрак
Перед завтраком воспитатель просит детей дать оценку дежурным, которые накрыли на стол, а также озвучить названия блюд. Во время еды воспитатель следит за осанкой детей и за тем, чтобы они доедали еду до конца.
Подготовка к прогулке
В план работы нужно прописать инструкцию для подготовки к прогулке:
- Воспитатель говорит детям убрать игрушки и навести порядок в комнате.
- Он напоминает правила поведения в раздевалке и правила одевания.
- Каждый садится у своего шкафчика. Воспитатель следит, чтобы дети не вываливали все вещи сразу, а доставали по одной.
- Во время одевания воспитатель просит детей назвать части одежды и их назначение.
- Воспитатель следит, чтобы дети правильно оделись и спрятали сменную обувь в шкафчик.
Прогулка
Каждая прогулка должна быть интересной и познавательной. Выйдя с детьми на улицу, воспитатель показывает детям игрушки и спортивный инвентарь для прогулки, после чего уточняет, во что бы они хотели поиграть. Воспитатель напоминает правила выбранной игры и следит, чтобы каждый ребенок был задействован. Дальше он руководит сменой игр, чтобы дети не сильно возбуждались.
За полчаса до конца прогулки воспитатель переводит детей на спокойные занятия
Для этого он переключает их внимание на беседу, наблюдение или словесные игры. Покидая прогулку, воспитатель следит, чтобы дети вернули на место игрушки и напоминает, как вести себя после прогулки:
- заходить в садик спокойно, не кричать;
- вытереть ноги на входе;
- тихо переодеться в раздевалке и аккуратно сложить вещи в шкаф.
Подготовка к дневному сну
Перед сном нужно создать спокойную обстановку. Для этого воспитатель следит, чтобы затихали разговоры и прекращались любые игры. Нужно добиться тишины и дисциплины. Воспитателю стоит похвалить детей, если они сами аккуратно сложили свою одежду
Важно воспитывать положительное отношение детей ко сну
Циклограмма воспитателя детского сада
У циклограммы есть очень важная и ценная для работников детского сада особенность – она помогает связать различные виды деятельности с цикличностью, то есть соединяет необходимость следования режиму дня с требованиями учебной программы.
Циклограмма является общим планом организации деятельности воспитанников детского дошкольного учреждения в течение выделенного отрезка времени. Она разрабатывается и составляется для каждой возрастной группы, так как должна учитывать особенности возраста воспитанников и их способность к усвоению материала.
Циклограмма представляет собой таблицу, в которой заголовками по горизонтали указаны дни недели, а слева по вертикали – отрезки времени, выделенные на выполнение тех или иных действий, то есть утро, первая половина дня, вторая половина дня и вечер. Каждая их получившихся ячеек включает в себя виды деятельности, которая запланирована и должна проводиться в обозначенный день недели и время суток.
Такой простой и очень эффективный способ позволяет воспитателю при минимальной трате свободного времени и сил максимально грамотно и функционально распланировать свою работу с детьми на целую неделю.
С учетом того, что таблица составляется для каждого отдельного возраста, циклограмма деятельности воспитателя младшей группы будет отличаться от документов педагогов, работающих в других возрастных группах
Здесь будет предусмотрено намного больше игр, так как малыши в основном получают обучение в игровой форме в силу особенностей своей психики и невозможности длительное время удерживать внимание на одном объекте изучения
Циклограмма деятельности воспитателя средней группы будет учитывать особенности детей этого возраста и больше ориентироваться на формирование свободной, творческой личности, а при работе со старшей группой в планировании необходимо уделять повышенное внимание подготовке воспитанников к школе. Но составление такого документа не ограничивается исключительно планированием рабочего дня воспитателей разных групп
Циклограмма может и должна применяться при планировании разных типов деятельности. Например, циклограмма деятельности младшего воспитателя включает в себя как обучающую и воспитательную работу, так и чисто технические обязанности по соблюдению своих должностных обязанностей. Это означает, что в документе должны быть отражены все моменты по уборке и уходу за воспитанниками в привязке к конкретному временному периоду
Но составление такого документа не ограничивается исключительно планированием рабочего дня воспитателей разных групп. Циклограмма может и должна применяться при планировании разных типов деятельности. Например, циклограмма деятельности младшего воспитателя включает в себя как обучающую и воспитательную работу, так и чисто технические обязанности по соблюдению своих должностных обязанностей. Это означает, что в документе должны быть отражены все моменты по уборке и уходу за воспитанниками в привязке к конкретному временному периоду.
Также значительное значение для полноценной работы детского сада или любого другого дошкольного учреждения имеет циклограмма деятельности воспитателя по взаимодействию с родителями. ДОУ и семья должны заниматься воспитанием детей в «единой сцепке», используя одинаковые базовые методики и подходы. Только в этом случае можно получить отличный результат. А для этого необходимо проводить регулярную, систематическую работу с родителями или опекунами воспитанников. В составлении такого плана помогает циклограмма.
В работе воспитателей и других специалистов ДОУ планирование и составление документов играет огромную роль. Использование циклограмм помогает систематизировать и грамотно распределить различные этапы обучения по времени, сделать их более интересными для воспитанников. Для воспитателя циклограмма – неоценимый помощник в планировании, простой и понятный инструмент, способ контроля своих действий.
Примерная циклограмма
Работа двух младших воспитателей по сменно: 1 смена с 07.30 ч. до 13.00 2 смена с 13.00 ч до 18.00
Если на группе один младший воспитатель, рабочий день короче. За более точной информацией обращайтесь к своему работодателю.
| Циклограмма младшего воспитателя | |
| 7.30-8.00 | Начало рабочей смены. Протирание пыли во всех помещениях группы. Проветривание спальни. |
| 8.00 – 8.10 | Получение завтрака. Сервировка столов. |
| 8.10 – 8.30
Завтрак. |
Раскладывание пищи по тарелочкам. Встреча детей. Помочь детям сесть за стол. Постоянно находится у стола, убирает посуду. Провожает и встречает детей из уборной. |
| 8.30-9.00 | Убирает, моет, замачивает посуду. Протирает столы, пол. Проветривает группу. |
| 9.00-9.40 | Уборка согласно графику. Влажная уборка спальной комнаты. |
| 9.40-9.55 | Сервировка стола. Второй завтрак. Мытьё посуды. |
| 9.55-10.00 | Отправляет поевших детей в уборную комнату, выполнение требований КГН. |
| 10.00-11.50
11.40 Получение обеда |
Проветривание групповых помещений. Влажная уборка. Сопровождает детей во время прогулки. Подготовка кроватей ко сну детей (расправление). Сервировка столов. |
| 11.50-12.15 | Встречает детей, помогает детям снять обувь. Провожает детей в группу.
Помогает детям снять одежду. Раскладывает пищу (1 блюдо). |
| 12.15-12.45
Обед. |
Постоянно находится возле стола. Убирает посуду, накладывает 2-е блюдо. Контролирует КГН детей и сопровождает их в спальню. Помогает раздеться. Замачивает посуду. |
| 12.45-14.00 | Проветривание групповой комнаты. Мытьё посуды. Влажная уборка. |
| 14.00-14.30 | Перерыв. |
| 14.45. | Получает полдник.
Сервировка столов. Раскладывание пищи. |
| 15.00-15.10 | Помощь детям во время закаливающих мероприятий.
Помощь в одевании и обувании. Причесывание детей. |
| 15.10-15.30
Полдник. |
Встречает детей из спальни, приглашает за стол, помогает сесть за стол. Заправляет кровати. Проветривает спальню.
Сопровождает детей в уборную комнату после приема пищи. Убирает, моет посуду. |
| 15.30-16.00 | Уборка по графику. Организует деятельность по заданию воспитателя. Проветривает групповые помещения.
16.00. Получает ужин. |
| 16.10. -18.00. Ужин | Сервировка столов.
Раскладывает пищу. Встречает детей у стола, помогает сесть. Находится у стола, убирает посуду. Замачивание посуды. Мытьё посуды. Влажная уборка. Вынос мусора. Уход домой. |
Надеюсь, я смогла раскрыть тему вопросов о работе младших воспитателей. Пишите, спрашивайте – я всегда рада помочь. На этом все. Не забывайте подписываться на обновления блога и приглашать в нашу дружную компанию друзей. До свидания и до новых тем!
С уважением Татьяна Сухих
Кстати, рекомендую прочитать:
Распределить нагрузку образовательной программы
Согласно требованиям ФГОС цель программы должна быть в разностороннем развитии ребенка и подготовке к школе. На этапе распределения программы нужно правильно скомбинировать самостоятельную работу с групповой и учесть все основные направления развития. Одноразовые задачи, такие как родительские собрания или подготовку к праздникам, лучше вынести в отдельный список.
Пример таблицы по распределению программы:
Учебная программа состоит из 4-х основных направлений развития. Во время занятий любого направления воспитатель следит, чтобы все дети были увлечены и никто не скучал.
Физическое развитие
Главная задача физического развития – сделать детей подвижными. Попутно дети развивают координацию, силу, скорость и овладевают основными движениями. Заполняя раздел циклограммы о физическом развитии, нужно включить утреннюю зарядку, упражнения и активные игры после обеда. Что касается самостоятельного развития, не забудьте добавить в план одиночные спортивные игры, например, катание на велосипеде или на санках.
Социально-личностное развитие
Основная задача социально-личностного развития научить детей общепринятым нормам поведения, общению с другими ребятами и со взрослыми, а также сформировать ценность к собственному и чужому труду.
Чтобы развивать детей в этом направлении, воспитатели:
- дают детям поручения и назначают на дежурства,
- проводят индивидуальные и совместные игры, типа “Море волнуется раз”,
- просят детей о помощи в расстановке инвентаря,
- проводят беседы, подчеркивая пользу режимных моментов,
- побуждают общаться с другими ребятами.
Познавательно-речевое развитие
Занимаясь познавательно-речевым направлением дети учатся взаимодействовать с окружающим миром – наблюдают за природой, развивают любопытство, общаются с ребятами и формируют собственную картину мира. Задача воспитателя – побудить детей разговаривать и поддержать интерес к внешнему миру.
Включите в циклограмму следующие задачи:
- найти отличия на рисунках,
- посмотреть и обсудить мультики,
- поиграть в формате диалога и обсуждений.
Не забудьте добавить самостоятельные занятия для детей, чтобы они читали короткие стихи или собирали пазлы, разрисовывали “умные раскраски” или играли в настольные развивающие игры. Кроме групповых и самостоятельных занятий в развитии речи важен индивидуальный диалог с воспитателем. В циклограмме вы указываете тему и цель беседы. Например, поговорить с ребенком о его семье, о растениях, о друзьях, об одежде.
Художественно-эстетическое развитие
Музыка, рисование и чтение помогают ребенку развивать творчество и выражать себя через искусство.
В циклограмме должны быть:
- игра на бубне, колокольчиках, небольшом барабане,
- лепка и аппликации,
- танцы и пение, прослушивание музыки,
- рисование и конструирование.
Художественно-эстетическое развитие должно проходить как в группе, так и во время индивидуальных занятий.
Примеры использования циклограммы
Циклограмма может быть полезна во многих ситуациях, вот несколько примеров ее использования:
Производство: циклограмма помогает оптимизировать процесс производства, определяя зависимости между различными этапами и идентифицируя узкие места. Это позволяет сократить время производства и снизить затраты.
Бизнес-планирование: циклограмма может быть использована для разработки бизнес-плана, определяя все необходимые этапы и их последовательность. Это помогает лучше понять, как различные аспекты бизнеса взаимодействуют друг с другом и какие зависимости можно оптимизировать.
Проектирование систем: циклограмма позволяет легче планировать и проектировать сложные системы, такие как информационные системы или производственные процессы. Она помогает определить все необходимые компоненты и их взаимосвязь, что позволяет сделать систему более эффективной и надежной.
Циклограмма — это мощный инструмент для визуализации и анализа процессов и действий. Она помогает понять, как различные этапы взаимодействуют друг с другом, выявить узкие места и оптимизировать процесс. Циклограмма может использоваться в различных областях, таких как производство, бизнес-планирование, проектирование систем и другие
Важно следовать правилам создания циклограммы, таким как определение цели, идентификация задач и зависимостей, чтобы достичь наилучших результатов
Что такое планирование в доу?
Педсовет — сообщество для тех, кто учит и учится, С нами растут профессионалы. Хотите успевать за миром и трендами, первыми узнавать о новых подходах, методиках, научиться применять их на практике или вообще пройти переквалификацию и освоить новую специальность? Всё возможно в нашем Учебном Центре,
План — это, прежде всего, целеполагание. Планирование помогает воспитателю равномерно распределить программный материал в течение года, своевременно закрепить его, избежать перегрузки, спешки. План помогает заранее предусмотреть и обдумать методы, приемы, цель воспитания и обучения.
- Благодаря наличию плана воспитатель знает, что он сегодня будет делать и как, какие пособия и атрибуты будут использованы.
- Правильно составленный план работы вносит ясность, предсказывает трудности, экономит время, повышает ответственность, облегчает работу.
- План — не просто отчетный документ, главное в нем — рабочая ценность, заблаговременный преднамеренный подбор содержания и форм предстоящей работы с детьми, четкие ориентиры в использовании служебного времени.
План — это не формальность, а необходимое условие успешной работы с детьми, в плане главное не схема, форма, а содержание. Необходимым условием успешного планирования является твердое знание программы, Но знание программы не является единственным условием успешного планирования.
- Воспитатель должен хорошо знать детей своей группы, изучать каждого ребенка в динамике его развития,
- Следующим условием является совместное составление плана двумя воспитателями, работающими в одной возрастной группе.
- Выполнение этого условия обеспечит единый подход к детям, единые требования к ним, повысит ответственность каждого воспитателя за выполнение плана и программы.
У сменных воспитателей должен быть повседневный контакт в работе, постоянный обмен мнениями по результатам наблюдения за детьми: как они усваивают программный материал, как выполняют свои обязанности, каковы их навыки культурного поведения, черты характера, кто, как и с кем играет и прочее.
- Календарный план — это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления программы воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов работы.
- В плане отражаются конкретные задачи воспитательно-образовательной работы, основные виды деятельности и способы их организации, средства решения поставленных задач на конкретный отрезок времени.
Основная цель планирования — обеспечение выполнения Программы детского сада. К планированию календарного плана предъявляются определённые педагогические требования:
Что такое циклограмма
Сам термин «циклограмма» является заимствованным. Ранее он использовался в космической отрасли, и обозначал расписание команд, которые передавались управляемому аппарату (ракете, спутнику) автоматическими системами или людьми из Центра управления полетами. Также термин применяется и в других отраслях промышленности, связанных с регулярным, цикличным повторением процессов.
Изначально термин был предложен в позапрошлом веке для исследования движений.
В применении к педагогике циклограммой называют одну из форм планирования образовательного и воспитательного процесса в детском учреждении. Она применяется и в детских дошкольных учреждениях (садах, детдомах, интернатах, специализированных заведениях), и в школах.
Составляется циклограмма своей деятельности специалистами разного типа и уровня, то есть от младшего воспитателя до старшего и так вплоть до администрации ДОУ и профильных специалистов – дефектологов, логопедов, психологов, предметников и так далее.
Циклограмма может быть рассчитана на работу в течение различных временных отрезков. Если в документе планируются мероприятия на разное время, то она может иметь вид списка. При этом в нее сначала вносятся виды ежедневной деятельности воспитателя, а затем уже идет список мероприятий, проводящихся каждую неделю, и так далее. Если в циклограмме планируется еженедельная работа воспитателя, то она должна иметь вид таблицы.
Циклограмма деятельности воспитателя с детьми является опорной частью составления всей остальной плановой документации. На ее базе компонуется рабочая программа, она помогает в грамотном, четком составлении календарного плана, помогает экономить время на работу с документами.
Быть во всеоружии
Так или иначе, решившись на должность младшего педагога нужно быть готовым к тому, что работы много, а оплаты мало. Ранее я уже рассказывала в статье «Обязанности младшего воспитателя – кому они подходят?» отличительные особенности няни и младшего воспитателя.
Последний помогает основному специалисту с воспитательной частью и организационной работой. Он должен иметь средне-специальное образование как минимум.
Таким образом, чтобы быть во всеоружии, лучше обратиться к дополнительным ресурсам повышения квалификации. Офлайн вебинары и курсы, по моему мнению, это отличное решение повышения квалификации для специалиста ДО.
И вот еще один вариант, для того, чтобы пройти профессиональную переподготовку по программе педагогического образования в специализациях: воспитатель-гувернер, младший воспитатель, помощник воспитателя, воспитатель-аниматор.
Однако вернемся к вопросам нашей читательницы – что гласит нам должностная инструкция младшего воспитателя-няни в соответствие с правилами ФГОС?