Социальное воспитание как социальный институт

Основные проблемы молодежи в России

Российская молодежь согласно данным института молодежи РФ находится в выжидательном положении, хоть и демонстрирует себя как стремящаяся к миру и толерантности в стране. 

В последние годы увеличивается тенденция к проявлению активной позиции, которая в ближайшем времени должна выявится еще сильнее.

В России за последние 10 — 15 лет достаточно увеличились проблемы среди молодого поколения. Рассмотрим, какие именно трудности выявлены в данной категории людей.

Социальные проблемы

Заметные ухудшения особенно коснулись социальной сферы:

Доля численности молодежи по отношению к другим возрастным группам страны сокращается, сокращение стало заметно в 1979 г. и достигло отметки в 15%.

Проблемы со здоровьем. Повысились случаи хронических заболеваний. Только 14% молодежи полностью здоровы.

Ухудшение образовательной системы России ведет к снижению умственных и интеллектуальных способностей молодых людей.

Проблемы с психическим состоянием молодых граждан

Государство не уделяет большое внимание психологии молодежи.

Молодежь отрывается от общества, повышается процент маргиналов.

Ухудшение экономической и социальной жизни страны приводит к повышению уровня преступлений среди молодых. Почти 60% всех преступлений страны совершены гражданами до 25 лет.

Экономические проблемы

Тяжело обстоит дело с экономической ситуацией молодежи в России:

1. Невозможность устроиться на работу по специальности из-за некачественного образования. Работающая молодежь – всего лишь небольшой процент от всей социальной группы.

2. Увеличение безработицы среди молодого поколения. Неспособность материально обеспечивать свои нужды и потребности.

3. Жилищный вопрос. У молодого поколения практически нет возможности приобрести жилье.

Духовные проблемы

Социальные и экономические проблемы влияют на духовную составляющую молодого поколения страны. Родители меньше времени уделяют воспитанию детей и заложению в них фундамента нравственности и моральных качеств. 

Между молодым и старым поколением большая «пропасть», непонимание и конфликты.

Современные духовные и нравственные проблемы российской молодежи:

• большая разница и конфликтные ситуации между молодым и старым поколением;

• поспешное освобождение из-под родительской опеки;

• возвышение культа «удовольствия», отрицание общественных норм и ценностей;

• саморазрушение, уничтожение личности;

• сексуальная и нравственная распущенность.

Классификация институтов

• государство;
• брак, семья;
• культура;
• здравоохранение;
• наука, обучение;
• средства массовой информации;
• труд, производственная деятельность;
• образование, право;
• воспитательная деятельность.

Каждый из них регулирует определенные отношения (религиозные, политические, духовные), принятые данным обществом, способствует его развитию, поддержанию целостности, устойчивости.

• Реляционные (производственная деятельность, труд) определяют ролевую структуру;
• Регулятивные (здравоохранение, государство, образование) определяют границы личностной независимости человека при достижении им общественных, личных целей

Подробнее читайте тут: https://vospitanie.guru/sotsialnoe/tsel-i-zadachi.

Основные принципы социального воспитания

Социальное воспитание — это комплексный процесс, осуществляемый обществом с целью формирования у человека определенных ценностей, норм и правил поведения, необходимых для его успешной адаптации в обществе. Одним из ключевых аспектов социального воспитания являются принципы, которые определяют его основные направления и подходы.

Гуманизм. Социальное воспитание строится на основе гуманистических ценностей, уважения к личности и развитию ее потенциала

В процессе воспитания важно учитывать особенности каждого человека и его потребности, создавать условия для самореализации и развития личности.

Социализация. Одной из главных задач социального воспитания является социализация личности, то есть ее приспособление к социальным нормам и ролям

Принцип социализации предполагает формирование и усвоение правил поведения, ценностей и норм общения, необходимых для успешного функционирования в обществе.

Системность. Социальное воспитание должно быть системным и целостным. Процесс воспитания включает в себя различные компоненты: образовательные, социокультурные, физические и т.д. Все они взаимосвязаны и взаимообусловлены, их воздействие на личность должно быть рациональным и последовательным.

Партнерство. Социальное воспитание должно строиться на партнерских отношениях между воспитателем и воспитываемым. Воспитатель не должен выступать в роли диктатора или авторитарного лица, а вместо этого должен создавать доверительные отношения, основанные на взаимном уважении и сотрудничестве.

Прогрессивность. Социальное воспитание должно быть ориентировано на постоянное развитие и совершенствование. Воспитатель должен постоянно совершенствовать свои методы и подходы, следить за новыми тенденциями и научными достижениями в области педагогики и психологии.

Индивидуализация. В процессе социального воспитания важно учитывать индивидуальные особенности каждого человека. Разные люди имеют разные потребности, интересы и способности, и воспитатель должен адаптировать свой подход к каждому воспитываемому, чтобы эффективнее помочь ему в развитии.

Вышеперечисленные принципы являются основополагающими для социального воспитания. Они определяют его основные цели и задачи, а также обеспечивают эффективность и результативность процесса. Только при соблюдении данных принципов социальное воспитание может способствовать формированию полноценной и гармонично развитой личности, активно включенной в социальное и культурное пространство общества.

Основные социальные институты

Составные части воспитания – семейное, социальное, религиозное, коррекционное, а также диссоциальное, отличающиеся задачами, содержанием, методами.

Институты воспитательного процесса: семья, образовательные воспитательные учреждения, общественные, религиозные организации, культурные учреждения, средства массовой коммуникации, находящиеся в постоянном сотрудничестве и взаимодополняемости. Они отвечают за нормальную социализацию человека, направленно воздействуют на формирование значимых, необходимых качеств личности.

Особую роль играют общеобразовательные учебные заведения, профессионально-технические, ВУЗы, специальные, коррекционные учреждения образования, досуговые, оздоровительные, общественные организации, аппарат управления, учреждения культуры, разрешенные религиозные организации.

Важнейшие из них – семья и школа.

Исторический контекст развития социального воспитания

Социальное воспитание – это сложный и многогранный процесс, который изначально имел свои истоки в различных культурах и обществах. История развития социального воспитания уходит в глубокую древность и тесно связана с формированием человеческой цивилизации.

Первые формы социального воспитания возникли еще в рамках племенных обществ, где от предков к потомкам передавались базовые правила и нормы поведения. Социальное воспитание в этом контексте имело целью приспособить человека к требованиям и ценностям своего общества. Оно помогало формировать общественные нормы, этику и моральные установки.

С развитием древних государств и появлением различных культурных и социальных систем, социальное воспитание начало приобретать систематический характер. В древних цивилизациях, таких как Месопотамия, Древний Египет, Индия и Китай, социальное воспитание осуществлялось через формализованные образовательные учреждения, в которых учились молодые люди различным навыкам, традициям и ценностям.

Социальное воспитание в средневековой Европе возглавляла церковь, которая играла важную роль в формировании моральных и этических норм. С помощью религиозных обрядов, молитв, церковного проповедничества и организации благотворительного действия, церковь влияла на моральное развитие людей и их социализацию.

В Новое время, в связи с революционными изменениями в обществе, социальное воспитание начинает рассматриваться в рамках государственной политики. В России в конце XVIII – начале XIX века, особое значение приобретает государственное воспитание, направленное на формирование гражданских и нравственных качеств у населения. В это время разрабатываются первые систематические программы и методы социального воспитания в общественных учреждениях: военных начальных школах, школах-интернатах, больницах и других институциях.

Со временем социальное воспитание все больше становится предметом научного изучения и обретает систематический характер. В XX веке эта сфера образования начинает развиваться под влиянием современной психологии, педагогики и социологии. Идеи и методы социального воспитания применяются в различных сферах общественной деятельности – в школах, ВУЗах, военных учреждениях, медицинских и социальных учреждениях.

Сегодня социальное воспитание является важной составляющей современной педагогики и имеет широкое признание как один из институтов, способствующих формированию гражданского общества. Оно не только обеспечивает развитие и самореализацию личности, но и формирует активную гражданскую позицию, толерантность, уважение к правам и свободам других людей, развивает профессиональные и социальные навыки, а также способствует повышению качества жизни в обществе

Молодежь как социальная группа

Школьный учебник обществознания дает следующее понятие термина «молодежь» — это группа общества, которая имеет возрастные границы от 15 до 24 лет. 

Отличительные особенности молодежи — присущие только им психологические и социологические качества.

Главные признаки молодежи как социальной группы:

• динамичность, имеет самую высокую мобильность в отличие от других социальных групп;

• быстрая смена социального статуса и ролей (сначала студент, затем работник, муж или жена, отец или мать);

• душевная противоречивость и неустойчивое психическое состояние;

• стараются быть «не как все», объединяются в субкультурные группы по интересам.

Достаточно типичным поведением для молодежной группы общества является то, что они подразделяют себя в определенные категории неформальных групп и движений. Каждая группа отличается от другой интересами, атрибутикой, ценностями. 

Все виды субкультуры похожи тем, что создаются неожиданно — начинается от простого общения и обсуждения увлечений и взглядов на окружающие события. Они не подчиняются никаким организациям и правоохранительным структурам. Помогают молодежи самоутвердиться и защититься от принятого в обществе «правильного» мнения.

Молодежная политика — ее система и основные направления

Государство пытается решить проблемы молодого поколения, ведь юноши и девушки есть будущее нашей страны. Очевидно, что для разрешения трудностей нельзя использовать устаревшие методы, которые перестали быть актуальными в современном обществе.

Страна на государственной основе взялась за развитие молодежной политики, в классификацию направлений которой входит:

• патриотическое воспитание;

• создание общественных молодежных организаций;

• международное молодежное сотрудничество;

• молодежная волонтерская деятельность;

• прививание молодому поколению активного образа жизни;

• популяризация безопасной культуры;

• поддержание в управленческой деятельности;

• психологическая работа с теми, кто находится в опасном социальном положении;

• помощь в определении своей профессиональной ориентации;

• прививание традиций для формирования ценностей.

Власти уверены, что молодежная политика, предпринятая государством, должна со временем помочь ребятам и девушкам самореализоваться и успешно войти в социальную жизнь общества.

Школа – орган управления социализацией

В учебных, воспитательных заведениях ребенок обучается значительную часть жизни (минимум 11 лет с дошкольным учебным заведением). На ребенка влияют взрослые и сверстники. Воспитательный процесс – основная задача работы школы. Школа четко ограничивает воспитательные функции, отделяющий их от общеобразовательных:

• содействие эмансипации ребенка (развитию самостоятельности);
• усвоение общественно значимых ценностей, норм, стандартов;
• усвоение ролей, дифференциации;
• устранение ошибок семьи.

Учебное заведение обладает методами, формами работы,формирующими любые качества личности, гарантирующие поддержку нуждающихся, корректирующими нарушения личностного развития.

Школа может воспитывать ценные качества, одновременно не допускать формирования вредных качеств, значительно ограничивать воздействие факторов стихийной социализации, негативно влияющих на становление зарождающейся личности.

Институты влияют на индивида комплексно. Рациональное их взаимодействие, осуществление своего влияния с соблюдением всех гуманных принципов формирует активную личность, соответствующую требованиям среды, современного окружения.

Семья как социальный институт

Семья – группа, участники которой связаны между собой родственными отношениями, браком на законодательном уровне, общностью быта, досуга, взаимной ответственностью. Главная ее задача – помогать развитию подрастающего поколения, его социализации. Семья – первый источник социализации индивида. С ранних лет нахождения в составе семейной общности происходит зарождение основных характеристик и качеств личности, эмоций, навыков, необходимых для дальнейшего оптимального вхождения человека в окружение.

Воспитательная, социализирующая функция зависит от факторов:

• материальное положение;
• статус;
• профессия, образование родителей;
• культурный, интеллектуальный уровень;
• микроклимат, эмоциональная атмосфера;
• категория.

Семья – комплексное образование с многообразием форм взаимоотношений, процессов, формирующая основные общественные функции маленького человека. Она удовлетворяет потребности ребенка. При поступлении в школу, ребенок – уже наполовину сформированная личность.

Семейные ценности накладывает отпечаток на последующее развитие ребенка. Эта структура определяет дальнейшую жизнь человека. Все, что дети приобретают благодаря родителям, сохраняется надолго

Важность определяется также тем, что люди находятся в семье всю жизнь. По длительности влияния ей нет равных

Она предоставляет ребенку минимум, необходимый для становления личности.

Развитие социальных институтов

Воспитание – развивающийся процесс, возникающий на зрелом этапе развития общества. Вскоре он отделяется от социализации.

Развитие его связано с изменением общественного строя, изменением оценок, норм, требований к качествам человека.

Наблюдаются тенденции изменения направлений воспитания:

• распространяется от высших к более низким, незащищенным слоям;
• начинает охватывать различные возрастные группы;
• развивается коррекционное направление – устранение отклонений развития личности, нарушений социализации;
• большее значение получает применение активных, интерактивных методов, психологических методик;
• негативное направление – возникновение диссоциального воспитания, осуществляемого различными криминальными структурами, тоталитарными религиозными организациями, политическими сообществами;
• периодически меняются задачи, формы, содержание, системы воспитания;

• оно приобретает большее значение, становится государственной функцией.

Последние заданные вопросы в категории ОБЖ

ОБЖ 18.10.2023 02:20 5 Ратушняк Марта

За скільки днів комісія розслідує нещасний випадок

Ответов: 3

ОБЖ 13.10.2023 04:37 18 Манапбайкызы Улданка

Режим дня обычного человека

Ответов: 2

ОБЖ 12.10.2023 22:53 31 Кинзягулова Назгуль

Сделать таблицу в 2 столбика. 1 столбик-Обеспечение безопасности. 2 столбик-Организация безопаснос

Ответов: 2

ОБЖ 12.10.2023 09:30 9 Зеленин Руслан

В какой последовательности вы будете действовать при несчастном случае? пронумеруйте ответы ( ) Вы

Ответов: 2

ОБЖ 11.10.2023 12:54 5 Милеева Анастасия

Почему для нормальной жизни общества необходимы права и обязанности?

Ответов: 2

ОБЖ 11.10.2023 12:08 16 Багова Дана

1) НАЗОВИТЕ И ОХАРАКТЕРИЗУЙТЕ ВИДЫ ЛЕСНЫХ ПОЖАРОВ2)СОБЛЮДЕНИЕ КАКИХ ПРАВИЛ ПОВЕДЕНИЯ В ЛЕСУ УМЕНЬШАЕ

Ответов: 2

ОБЖ 11.10.2023 05:36 18 Одинцова Варя

Что такое Хартия и какие предложения она приняла?

Ответов: 2

ОБЖ 11.10.2023 04:50 36 Зинков Игнат

Правила пешехода на дороге

Ответов: 2

ОБЖ 11.10.2023 00:33 20 Беккер Каролина

Какие химические аварии могут произойти в школе?

Ответов: 3

ОБЖ 10.10.2023 17:40 20 Варлахов Никита

Напишите сообщение пожалуйста!!! » Особенности движения туристов — лыжников на маршруте и режим похо

Ответов: 2

Топ вопросов за вчера в категории ОБЖ

ОБЖ 16.05.2023 09:45 937 Митасов Васёк

За какие поступки мчс награждает школьников

Ответов: 2

ОБЖ 18.05.2023 16:31 440 Борискин Данил

14. Какие условия способствуют распространению начавшегося пожара? Выберите из приведенных ответов

Ответов: 2

ОБЖ 27.03.2021 17:04 178 Громова Анастасия

Составьте небольшой рассказ «Человеческий фактор основная причина чрезвычайных ситуаций техногенного

Ответов: 2

ОБЖ 14.06.2023 08:54 301 Акулинина Марина

При снижении физической активности необходимо: а)сократить калорийность рациона. б)исключить из режи

Ответов: 1

ОБЖ 11.06.2023 22:57 388 Матюсов Данил

Как вы считаете какие ваши действия способствуют защите жилья от вторжения в него злоумышленников ​

Ответов: 1

ОБЖ 24.07.2023 05:00 469 Хребтищева Соня

Примеры аварий с выбросом аварийно биологически опасных веществ

Ответов: 2

ОБЖ 05.05.2023 19:50 419 Курамшина Надя

7.Какова модель поведения при чрезвычайных ситуациях гидрологического характера? 8.Назовите виды пр

Ответов: 2

ОБЖ 12.07.2018 03:04 495 Липа Даша

Для обеспечения правильной рабочей позы за письменным столом высота сиденья стула должна быть равной

Ответов: 1

ОБЖ 27.07.2023 01:25 216 Нургалиева Лиана

примеры из жизни челябинска : угроз безопасности ,обеспечение безопасности , обеспечение безопасност

Ответов: 2

ОБЖ 13.06.2023 04:38 1191 Романова Кира

5 внешних признаков бешенства у животныхпомогите,пожалуйста ​

Ответов: 1

Похожие вопросы

ОБЖ 22.06.2023 23:58 1 Федина Полина

1)Какое благополучие отражает возможности человека жить безопасно в реальной окружающей среде? 1.Т

Ответов: 2

ОБЖ 19.06.2023 08:24 Царенко Даша

1.Определить какие виды ЧС бывают: а) Биолого-экологические б) Природные в) Экологические г) Соци

Ответов: 1

ОБЖ 06.08.2018 09:19 39 Загорнов Вадим

Какие факторы оказывают положительное влияние на состояние вашего здоровья ?Какие факторы оказывают

Ответов: 1

ОБЖ 18.03.2019 01:39 67 Соболев Даня

Помогите.!!! Плиз Характерные состояния взаимодействия человека со средой обитания: A. оптимальные

Ответов: 1

ОБЖ 03.06.2019 00:06 103 Попова Алина

Вопрос 1 Основной причиной появления озоновых дыр является A. резкое снижение площади лесов, примен

Ответов: 1

ОБЖ 03.07.2020 22:39 62 Машанов Макс

1.В чём заключается важнейшая задача семьи? а. развитие интеллектуальных качеств супругов на благо

Ответов: 1

ОБЖ 28.06.2023 19:11 4 Зацепин Кирилл

1. Брак и семья, основные понятия. Условия и порядок заключения брака. 2. История создания Вооруже

Ответов: 2

ОБЖ 16.05.2023 11:56 5 Walkmanov Joe

Тест «Вредные привычки» 1. Образование раковых опухолей у курильщиков вызывает: а) Радиоактивные в

Ответов: 2

ОБЖ 30.04.2020 08:24 65 Ярышкина Полина

Тест «Экология человека» Выполнить тестовое задание по теме «Экология человека» «Экология человека».

Ответов: 1

ОБЖ 27.06.2023 22:31 Талипова Руслана

1)Содержание воинской обязанности определено Федеральным законом Варианты ответов 1.»О воинской об

Ответов: 2

Функции воспитательной деятельности

Главная функция – поддержание внутренней стабильности общества, структуры, внутренних связей.

Функцией определяются задачи:

• планомерное формирование индивидов;
• подготовка человеческого капитала, ресурсов, соответствующих общепринятой культуре, нормам, правилам;
• передача культурных ценностей, отвечающих за стабильность общества;
• учет интересов возрастных, половых, социальных групп, регулирование внутриобщественных отношений;
• изменение, адаптация членов социума;
• селекция членов общества.

Выделяются многочисленные скрытые функции, зависящие от формы общественного устройства, отношений, особенностей культуры, политической системы, режима.

Роль молодежи в современном обществе

Молодежь в нынешнем мире играет одну из главных ролей нежели остальные социальные группы. На ней лежит будущее состояние всех сфер государства и общества. 

Поэтому воспитание и образование, закладка правильных ценностей очень важны. Синонимом слова «молодежь» в широком плане является определение будущего всего человечества.

Главные роли молодежи в современном мире:

1. Главный носитель умственных и физических способностей, которые более широко раскроются в будущем. Молодежь от других групп отличает огромный потенциал к трудовой деятельности, стремления к открытиям в технической и научной деятельности, хорошие способности в творчестве и культуре.

2. Самая перспективная группа в профессиональной деятельности и социальной сфере. Быстрее всех «схватывает» новую информацию, адаптируется к изменениям в обществе и мире.

Социологи считают, что только вступая в жизнь молодые люди становятся объектами, на которые воздействуют общество, семья, образовательные институты, социальные условия. После взросления молодой человек уже сам начинает влиять на это общество и становится его субъектом.

Функции институтов

Существует два основных вида функций: общие и отдельные.

Общие:

• укрепление, воспроизводство норм, отношений, ценностей;
• регулирование, корректировка межличностных отношений;
• организация взаимодействия;
• накопление, передача опыта, приобщение к культурным ценностям.

Специальные:

• Брак, семья – воспроизводство, поддержка детства;
• Здравоохранение – сохранение здоровья;
• Производство – получение средств существования, создание материальных благ, ценностей;
• Политика – контроль политической жизни, руководство;
• Религия – морально-духовное обогащение общества;

• Воспитание – передача мировоззренческих знаний, опыта, приобщение к ценностям культуры.

Ответы на вопрос

Отвечает Зингер Лера.

Ответ:военкомат и армия

Объяснение:

Отвечает Кувальд Егор.

Существует несколько социальных институтов и организаций, которые могут оказывать деструктивное влияние на духовное развитие молодежи. Однако следует помнить, что это не обобщение для всех случаев и зависит от конкретной ситуации и контекста. Ниже приведены некоторые из них:

Медиа: Некоторые медийные источники могут показывать насилие, аморальное поведение и негативные ценности, что может оказать негативное воздействие на молодежь, формируя искаженное представление о реальности и ценностях.
Социальные сети: Использование социальных сетей может приводить к негативным последствиям, таким как завышенное внимание к внешности, негативное сравнение себя с другими, кибербуллинг и т.д. Это может повлиять на самооценку и душевное состояние молодежи.
Религиозные экстремистские группы: Некоторые религиозные группы могут искажать учения и проповеди, приводя молодых людей к радикальным и деструктивным действиям.
Секты: Некоторые секты могут манипулировать молодежью, отрывая их от семьи, друзей и общества, воздействуя на их убеждения и приводя к изоляции.
Коммерческие интересы: Некоторые компании и организации могут пытаться манипулировать молодежью через рекламу, воздействуя на их потребительские ценности и привычки.
Политические экстремистские организации: Организации, пропагандирующие насилие, нетерпимость и экстремизм в политической сфере, могут влиять на молодых людей, искажая их взгляды на мир и общество.
Недостаточное образование: Отсутствие качественного образования или искаженное преподавание может ограничить критическое мышление и способствовать популяризации недостоверных информационных источников.
Асоциальные группы: Вовлечение в асоциальные среды, поддерживающие нарушение законов и моральных норм, может отрицательно повлиять на развитие молодежи.

Помимо перечисленных факторов, важно понимать, что деструктивное влияние может зависеть от индивидуальных характеристик молодых людей, их окружения, воспитания и личных ценностей

Помимо перечисленных факторов, важно понимать, что деструктивное влияние может зависеть от индивидуальных характеристик молодых людей, их окружения, воспитания и личных ценностей