Смольный институт Екатерины II
До Екатерины II фактически учиться могли только юноши (робкие попытки Анны Всеволодовны — не в счёт). В 1764 году право получить образование дали и девушкам. Императрица открыла Смольный институт — Воспитательное общество благородных девиц:
- В 6–9 лет девочек обучали математике, иностранным языкам, творчеству.
- В 9–12 лет в программу входило изучение истории и географии.
- В 12 лет девушки читали познавательную литературу, практиковались в ведении хозяйства, постигали азы физики, архитектуры и скульптуры.
- В 15–18 лет ученицы завершали обучение и повторяли все предметы, углублённо изучали закон божий.
Мужское образование в России также получило новую веху при Екатерине II. Шляхетский сухопутный кадетский корпус, основанный в 1732 году, работал по новым правилам. Образование для юношей отличалось от женского:
- Мальчики учились с 5 лет до 21 года — более долгий срок обучения.
- Упор был на точные науки — физику, химию, военное искусство.
- Изучали юриспруденцию и государственную экономию.
- Под влиянием французского просвещения юноши обучались танцам, творчеству и фехтованию.
Заслуги Екатерины II: доступное образование для девушек, более строгое обучение у юношей с углублённым изучением точных наук, преемственность творческих предметов у французов.
Перспективы развития уроков и погостов в России
Уроки и погосты имеют богатую историю в России. Они служили не только местами обучения и отдыха, но и центрами культурного развития и обмена знаниями. В современном мире, когда технологии меняют образ жизни, перспективы для уроков и погостов в России также меняются.
С развитием интернета и онлайн-образования уроки могут стать доступными для всех, независимо от места жительства. Виртуальные классы и платформы для онлайн-обучения позволяют учиться на расстоянии и получать качественное образование. Это особенно актуально для людей, живущих в удаленных регионах, где нет доступа к крупным учебным учреждениям.
Однако, несмотря на технологический прогресс, офлайн-уроки и погосты сохраняют свою значимость. Непосредственное общение с преподавателями и другими студентами остается невозможным в виртуальном пространстве. Более того, офлайн-уроки и погосты предоставляют уникальную возможность погрузиться в атмосферу истории и культуры, насладиться красотой природы и узнать местные особенности.
В свете этих возможностей, будущее уроков и погостов в России может быть в совмещении онлайн и офлайн форматов обучения. Сочетание виртуальных классов и физического посещения исторических мест способствует углубленному изучению предмета и позволяет студентам получить самый полный опыт обучения.
Следует отметить, что сохранение и преумножение уроков и погостов в России требует соответствующей инфраструктуры и финансирования
Государственная поддержка и внимание к сохранению исторических мест и культурных традиций являются важными факторами для успешного развития этой сферы
Перспективы развития уроков и погостов в России захватывают как традиционные, так и инновационные подходы. Они способны объединить людей разных возрастов и интересов, сохранить и передать историческое наследие и привнести новые возможности для образования. Сохранение и развитие уроков и погостов является залогом укрепления культуры и образования в России.
Взаимосвязь уроков и погостов в русской культуре
Согласно русским традициям, после смерти человека его душа отправляется на небеса, где проходит испытание по Ураза-байраму. После этого душа направляется на погост, чтобы отдохнуть от пути и получить утешение от родных и близких людей, которые приходят на погосты для проведения уроков.
Уроки являются особым видом религиозной обрядности. Они проводятся с целью поминовения и помощи умершим, чтобы их души могли продолжить свое путешествие в загробный мир. Уроки проводятся на могилах умерших, на которых выставляются иконы, цветы и свечи. Люди, приходящие на уроки, молятся за умерших и выполняют различные ритуальные действия.
Погосты являются местами покоя не только обычных людей, но и выдающихся личностей, таких как святые и правители. Они стали центрами поклонения и привлекали к себе массы грешников, желающих обрести прощение и помощь у святых.
Взаимосвязь уроков и погостов в русской культуре заключается в том, что уроки проводятся именно на погостах
Такая связь имеет свое важное значение не только религиозное, но и культурное. Уроки и погосты являются неотъемлемой частью русской истории и традиций, отражающих веру и уважение к предкам
Закрепление реформаторской политики
Как известно, Ольга была отличным аналитиком. Она понимала, что обезопасить южные границы своего государства от постоянных набегов печенегов возможно, если сделать Византию своей союзницей. Тем более что это приумножило политический престиж Руси. Имелся и формальный повод для дипломатической акции — подписание нового договора.
Но она хотела найти более веский аргумент, который могли бы византийцы оценить как особую миссию. И тогда язычница Ольга сообщила византийскому императору, о своём намерении принять христианство. Это не был лицемерный поступок. Христианское учение давно привлекало умную, образованную женщину.
Весной 957 года русский флот, состоявший из трёх десятков кораблей, прибыл в бухту Царьграда. Впервые Царьград принимал владычицу огромной и мощной северной страны. Ей был оказан приём и всевозможные почести.
Второй приём был назначен через сорок дней. И всё это время княгиня готовилась к таинству крещения. Крестил её патриарх Палееф, а восприемником из купели был сам император, став, таким образом, её крёстным отцом.
Вернувшись в Киев, по приказу Ольги началось строительство храма во имя Софии. На родине княгини, в Псковской земле срубили и освятили церковь во имя Ильи пророка.
Мудрая княгиня не загоняла людей в купель силой полагая, что люди должны созреть для новой веры.
Урок (дань)
Введение уроков являлось частью административной реформы, проведённой княгиней Ольгой в X веке, когда она разделила Новгородскую землю на погосты и установила уроки, а по «Русской правде» кроме того и штраф, возмещение ущерба потерпевшему либо его семье.
Согласно поздней Никоновской летописи, учреждение в Пскове отдельного княжеского стола было произведено Владимиром Святославичем, который в 1014 году выделил город в удел своему сыну Судиславу. Во время усобицы Владимировичей Судислав был посажен в темницу, а псковское княжение ликвидировано. Наиболее вероятно, что это Ярослав (Мудрый), опасаясь каких-либо притязаний на киевское княжение со стороны Судислава, заточил его — своего последнего брата и самого младшего из Владимировичей — в темницу (поруб.
Думные чины (думные люди, думцы) — в Русском государстве в конце XV—XVII веков должностные лица — бояре, окольничие, думные дворяне и думные дьяки, имевшие право участвовать в заседаниях Боярской думы и в работе думских комиссий.
Правление Ярослава Мудрого в Киеве
В 1016 году князь Ярослав Мудрый захватил Киев, но в 1018 году вынужден был оставить его, когда Святополк с помощью своих союзников (печенегов и поляков) разбил его армию. Правда, польский король попытался сам утвердиться в Киеве, но был изгнан, оставив тем самым Святополка без военной поддержки. Ярослав Мудрый, вернувшись в Новгород, собирался было бежать «за море», но его дружинники воспротивились такому решению. Собрав деньги и наняв новую армию, в 1019 году князь вернул себе Киев, которым впоследствии правил до 1054 года, то есть до самой своей смерти. Время правления Ярослава Мудрого стало эпохой расцвета Древнерусского государства.
Святополк входит в захваченный им Киев
Все годы, проведённые на киевском престоле, князь вёл активную внешнюю политику, налаживая дипломатические отношения с другими странами. Заключая династические браки своих детей, он в итоге стал отцом, дядей и дедушкой множества европейских правителей. Также он разработал «Русскую правду», первый древнерусский свод законов. При этом междоусобные конфликты на Руси не прекратились, Ярослав Мудрый долгое время продолжал враждовать со своим братом Мстиславом и племянником Брячиславом. Своего последнего брата, псковского князя Судислава, он внезапно захватил и заточил в темницу, а Псковское княжество ликвидировал. Судислав провёл в заключении 23 года, в итоге пережив Ярослава Мудрого. Интересный факт: князь Ярослав, окончательно утвердившись на киевском престоле в 1019 году, до самой смерти своего брата и соперника Мстислава в 1034 году продолжал жить в Новгороде.
Оружие Первой мировой войны 1914-1918 кратко
Основные изобретения и достижения 17 века
Русская правда
Правда Ярослава
Это сборник правовых норм, один из древнейших источников русского права. Она сохраняла своё значение на протяжении примерно пятисот лет, до XV-XVI веков, хоть и подвергалась изменениям с течением времени. Собственно, ту часть «Русской правды», что создал князь Ярослав Мудрый, называют обычно либо «Древнейшей правдой», либо «Правдой Ярослава». Большинство историков полагает, что изначально первая редакция «Русской правды» применялась только в Новгородском княжестве. Она состояли из 18 статей, определявших наказания за различные преступления, тяжёлые и не очень. Законы Древнерусского государства были весьма своеобразны – в частности, «Древнейшая правда» разрешала кровную месть и утверждала её порядок, установив на законодательном уровне, кто из родственников за кого мстить может, а кто нет. Позднее этот документ был доработан сыновьями Ярослава Мудрого, и его обновлённая редакция получила название «Правда Ярославичей».
Социальное значение
Уроки и погосты на Руси играли значительную роль в социальном развитии общества. В первую очередь, это были места сбора людей для проведения советов, судов, сборов воинов и торговли.
Уроки – это сбори крестьян на общественных землях для разрешения конфликтов, принятия общих решений и распределения нагрузок. На уроках обсуждались важнейшие социальные вопросы, например, урегулирование земельных споров.
Погосты были главными центрами общественной жизни в Древней Руси. Здесь собирались люди, чтобы помочь друг другу в трудную минуту, решить спорную ситуацию или поделиться знаниями в области ремесла, медицины и торговли. Благодаря погостам крестьянин не был обречен на одиночество, а получал поддержку от своих соседей и земляков.
- Собираться на уроки и погосты было обязанностью каждого крестьянина.
- Распределение прав и обязанностей на уроках происходило коллегиально.
- Погосты были центрами культурной жизни Руси. Здесь проводились ярмарки, гулянья, концерты и театральные представления.
Таким образом, уроки и погосты на Руси были не только местами сбора людей, но и местами социального развития общества. Свернув свои усилия и объединившись, крестьяне смогли достичь значительных результатов в решении социальных вопросов и обеспечении общественного порядка.
Развитие уроков в эпоху Московского царства
В эпоху Московского царства уроки и погосты стали неразрывной частью религиозной и образовательной системы. Они были организованы с целью просвещения населения, распространения религиозного знания, а также предоставления возможности людям получить образование и освоить навыки чтения и письма.
Уроки проводились в храмах и монастырях, где чтецы и писари обучали верующих и невежественное население основам Писания. Эти уроки стали основой для развития грамотности в Русском государстве и подготовки нового поколения священников и монахов.
Погосты были местами, где проводились уроки, и также служили местом поклонения умершим. Они были обустроены в окрестностях городов и селений и представляли собой кладбища с церквями, где проводились поминовения и панихиды. Погосты были также центром образовательной деятельности, где молодежь и взрослые обучались чтению, письму и религиозным наукам.
В эпоху Московского царства развитие уроков и погостов было тесно связано с культовой жизнью страны. Они сыграли значительную роль в формировании русской православной культуры и способствовали распространению знаний и веры среди населения. Благодаря урокам и погостам, многие люди получили доступ к образованию и основам религии, что оказало положительное влияние на развитие общества и культуры Русского государства.
Исторические факты
Первые уроки и погосты на Руси
Первые уроки и погосты на Руси появились в IX веке после прихода князя Рюрика на земли, где сейчас находится город Новгород. Уроки и погосты использовались для управления торговыми рейсами и сбора налогов. Уроки были своеобразными таможнями, где судили нарушителей торговых правил. Они были расположены на крупных торговых путях и реках.
Развитие системы уроков и погостов
Со временем система уроков и погостов стала развиваться и модернизироваться. В XII веке она уже была распространена по всей Руси. Появились специальные здания для уроков и погостов, а также новые формы налогового сбора. Например, начал использоваться данильный налог — процент от стоимости продуктов, перевозимых по торговому пути.
Роль уроков и погостов в истории России
Система уроков и погостов оказала большое влияние на историю России. Благодаря этой системе был обеспечен контроль над торговыми путями, развитие торговли и ремесла. Также уроки и погосты были важным элементом военной организации государства, так как с их помощью были формированы войска и собирались деньги на их содержание. Время от времени система уроков и погостов переживала кризисы, но она продолжала использоваться до XVIII века.
Происхождение слова «урок»
Значение слова «уроки» в Древней Руси имеет смысл договора, сделки, взаимовыгодных отношений. Этимология термина поможет более детально разобраться в том, что это такое. Слово уводит в праславянский язык и происходит от однокоренного «речь / рещь», когда язык формировался в языческих условиях и в процессе ритуальных действий. Слово «реку» выражает определенное мировоззрение и связывается с колдовством, а впоследствии с принятием христианства, с Богом и его правилами, установленными на Земле.
Русский глагол «урочить» близкий по звучанию с «пророчить» имеет смысл «околдовать, назначить», урок – «колдовство при помощи слов». При воздействии примесных звуков появилось несколько производных от «реку»: рок, изречь, пророк, порицать, нарекать, зарок, урок. Тогда слово «урок» приобретает более четкие формы и определяется как «правило, налог или платеж». Впоследствии значение сужается и носит переносный смысл: «нечто поучительное», откуда мы имеем сочетание «школьное занятие», «учебный час».
Значение погостов для учащихся 6 класса и изучения истории Древней Руси
Погосты имеют важное значение для учащихся 6 класса при изучении истории Древней Руси. Эти поселения играли значимую роль в развитии торговли и социально-экономической жизни нашей страны
Изучение погостов позволяет ученикам понять, как формировались и развивались поселения в Древней Руси. Они смогут узнать, какие факторы способствовали появлению погостов, каковы были их основные функции и значение для этой исторической эпохи.
С помощью изучения погостов учащиеся узнают, что эти поселения были важными торговыми и культурными центрами. Они могут изучить различные виды товаров, которые здесь продавались, а также торговые маршруты, которые были установлены между разными погостами.
Уроки о погостах помогут учащимся понять взаимосвязь между погостами и развитием городов. Они смогут узнать, как строилась социальная и экономическая иерархия в Древней Руси, какое место занимали погосты в этой иерархии.
Изучение погостов также поможет учащимся понять значение торговли для развития государства. Они смогут узнать, как эти поселения способствовали развитию экономики Древней Руси и созданию мощного государства.
Суммируя, изучение погостов позволяет учащимся 6 класса понять значимость этих поселений в истории Древней Руси, их роль в развитии торговли и социально-экономической жизни. Это знание поможет им лучше понять и оценить значение торговли и экономики в процессе формирования государства.
Какие погосты существовали на Древней Руси?
Существовало несколько разновидностей погостов:
1. Крестьянские погосты — это погосты, располагавшиеся в близости от сел и предназначенные для похорон крестьянского населения. Обычно они включали в себя несколько похоронных мест, где хоронили жителей конкретного селения.
2. Княжеские погосты — эти погосты располагались около княжеских и дружинных жилых поместий. Они служили важным религиозным и политическим центрами, где проводились похороны высокопоставленных особ и проводились религиозные мероприятия.
3. Монастырские погосты — эти погосты находились вблизи монастырей и служили местами поклонения умершим святым и монашеским деятелям. Обычно на монастырских погостах были похоронены известные святые и учителя православия.
Необходимо отметить, что погосты имели большое значение в духовной и общественной жизни Древней Руси. Они были своего рода святыми местами, где люди собирались для поклонения и поминовения своих предков. Эти места также служили площадкой для проведения религиозных обрядов и церковных праздников.
Экономические и политические уроки
Погосты играли значительную роль в экономической и политической жизни Киевской Руси. Они были не только местом, где проходили торговые операции, но и центром культурного обмена, передачи знаний и опыта.
Одним из главных экономических уроков, вытекающих из погостов, была необходимость в развитии торговых связей. Благодаря погостам, в Киевской Руси была налажена система дальнейшего продвижения товаров на рынки дальних стран.
Погосты также способствовали развитию ремесел и мастеровых. Мастера, приезжавшие на погосты, делились своими знаниями и опытом с другими ремесленниками, что способствовало развитию производства и повышению качества товаров.
Еще одним важным уроком была необходимость в установлении отношений с другими городами и княжествами. С помощью погостов формировались договоры о торговле и военном сотрудничестве, что позволяло укреплять политическую и экономическую позицию Киевской Руси на международной арене.
На погостах также проводились общественные собрания и суды. Это позволяло решать конфликты, контролировать качество товаров, обсуждать и принимать законы и решения, в которых участвовали представители различных сословий общества. Таким образом, погосты способствовали развитию демократических институтов и принципов правового государства.
| Экономические уроки: | Политические уроки: |
|---|---|
|
|
История возникновения погостов
Погосты – это особые поселения, которые возникли в Киевской Руси в X-XIII веках. Они были расположены на перекрестке торговых путей и являлись местами, где путешественники и купцы могли отдохнуть и обеспечить себя необходимыми товарами и услугами.
Первые погосты возникли в Северной Руси, а именно на территории современной Беларуси и Западной России. Со временем, они распространились по всей Киевской Руси и стали неотъемлемой частью ее экономики и культуры.
Основной причиной возникновения погостов было то, что торговый обмен между разными регионами Киевской Руси развивался очень быстро. Путешественники и купцы нуждались в местах, где можно было переночевать, отдохнуть и обеспечить свои потребности.
Вначале погосты были просто небольшими поселениями с местными жителями, которые занимались обслуживанием путешественников. Они предоставляли услуги по проживанию, питанию, продаже товаров первой необходимости и ремонту оборудования.
Постепенно погосты стали развиваться и превратились в центры торговли и ремесел. Здесь появились рынки, где купцы могли продавать свои товары, а ремесленники – изготовленные изделия. Важным элементом погоста были монастыри. Они выполняли не только религиозные функции, но и обеспечивали культурно-просветительную деятельность, а также способствовали развитию ремесленника и торговли.
Со временем, погосты стали феодальными владениями и были подчинены северо-восточным районам Киевской Руси. Каждый погост имел свое управление, которое руководило его развитием и эксплуатацией прибылей. Они выполняли функцию своеобразных сборных пунктов для налоговых пошлин, которые взимались с купцов и ремесленников.
Одной из основных особенностей погостов было их строение. Они обычно представляли собой укрепленные деревянные поселения, окруженные забором или оплотом. Внутри поселения были расположены деревянные дома, мастерские, хранилища и храмы.
Таким образом, погосты являлись важными центрами торговли и культуры в Киевской Руси. Они способствовали развитию экономики и культуры, облегчали обмен товарами и информацией, а также создавали благоприятную среду для передачи ремесленных навыков и распространения культурного наследия.
Лествичный порядок престолонаследия
В Русской правде был прописан и закреплен лествичный порядок престолонаследия, то есть киевский престол доставался старшему мужчине в роду.
| Передача власти: что такое лествичный порядок престолонаследия?Лествичный порядок престолонаследия подразумевал переход престола к старшему представителю рода, а не как многие ошибочно думают к старшему сыну умершего князя. |
Это значит, что после смерти князя, престол переходил к его младшим братьям, только затем детям умершего князя, и лишь затем детям братьев того самого умершего князя (в порядке старшинства).
Так был юридически закреплен изначально сложившийся на Руси особый порядок корпоративного владения землей всеми Рюриковичами (лествица), который просуществовал до решения Любечского съезда.
Периодизация развития уроков в средневековой Руси
Первый период (X-XIII вв.)
В этот период уроки и погосты на Руси начали развиваться под влиянием восточнославянских обычаев и традиций. Уроки были местами, где жители селений собирались для совместного обучения и проведения религиозных обрядов. Погосты же представляли собой места поклонения предкам и проведения праздничных обрядов.
Второй период (XIV-XVII вв.)
На протяжении этого периода уроки и погосты приобретают религиозный характер и становятся неотъемлемой частью православной церкви. Ведется активная работа по строительству церквей и монастырей на территории уроков и погостов. Уроки становятся центрами духовной жизни и образования, где проводятся богослужения и обучение.
Третий период (XVIII-XIX вв.)
В этот период происходит формирование нового типа уроков – приходских школ. Они представляют собой учебные заведения, которые располагались вблизи церкви и обеспечивали возможность получения начального образования детьми, а также взрослыми.
Четвертый период (XIX-XX вв.)
В XIX веке начинается усиленное развитие городов, а с ним – и сети городских школ. Уроки в средневековой форме со временем утрачивают свое значение, но сцепление между церковью и образованием сохраняется. Ведь именно в церкви происходит обучение духовенства, которое играет важную роль в жизни общества.
Таким образом, периодизация развития уроков на средневековой Руси позволяет увидеть изменения внутри этой системы исторических мест на протяжении различных временных периодов.
Реформы
Вот как представляют себе историки первую женщину — правительницу Руси. До наших дней не сохранилось ни одного изображение княгини. Все иллюстрации — это вымысел художников. Доподлинно известно, что отличалась женщина красотой небывалой. Об этом неоднократно повествуют различные исторические источники.
Раздумья о трагической гибели мужа, привели её к умозаключению о том, что все вопросы с полюдьем нужно решать как-то по-другому. Упразднить обычай, когда князь лично ездит в самые отдалённые уголки своих владений собирать дань и вершить суд.
Взяв власть в свои руки, Ольга осуществила первую в отечественной истории административную реформу .
➤ Поделила землю на волости.
➤ В волостях организовала погосты.
➤ В погостах посадила чиновников — тиунов.
➤ Ввела уроки — фиксированную дань.
Разделив землю на волости, правительнице стало проще осуществлять контроль, так как появились ответственные за конкретные земли. Центрами волостей стали погосты — крупные торговые сёла, стоявшие по речным берегам. Погосты были не только местом сбора дани. Поскольку они находились в местах пересечения торговых путей, они служили центрами торговли и обмена.
Посадила чиновников — тиунов. Они решали имущественные и другие противоречивые споры. Проводили настоящие расследования и дознания. Опрашивали свидетелей. И если не хватало улик обращались к языческим ясновидцам. Виноватых наказывали, как правило, штрафом. Смерть полагалась только за убийство.
Тиуны собирали дань, которая отныне была фиксированной. Произошла полная структуризация. Правда, были случаи неповиновения. Тогда призывали помощь ополчения.
Система была разработана чёткая. Урок — это чёткий размер дани. Люди за ранее знали, когда подойдёт срок оброка и сколько нужно отдать. Это делало жизнь простых людей более организованной.
Те, кто промышлял лесом да охотой давал меха, речные жители — рыбу, кто-то сдавал мёд, кто-то результаты труда прядения и ткачества.
Ольга жёстко контролировала порядок, появляясь в самых отдалённых своих владениях.
При Ольге расширение территорий, начатое князьями Рюриком и Олегом, продолжилось. Княгиня лично участвовала в покорении племён, живших по берегам рек Мста и Луга.
Она первая из русских правителей разграничила государственные и княжеские земли, государственные и собственные доходы. 2/3 дани шло Киеву, 1/3 княгиня оставляла себе на дворцовые и дипломатические расходы.
В этот период только Византия и государство саксов могли соперничать с ней по уровню развития.
Все земли, которые попадали под руководство правительницы подвергались немедленной реструктуризации. Погосты и уроки стали обязательным условием власти.
Расширением своих владений занимался подросший сын Ольги. Святослав постоянно находился в походах, его не занимали вопросы управления страной. Юноша вырос славным воином, верил только в силу меча. Он был убеждён, что княжеское дело расширять границы своего государства. Политику и дипломатию считал пустой тратой времени и с лёгкостью оставлял правления на мать. И хотя в 964 году началось его самостоятельное правление, все дела внутренней политики продолжала решать Ольга.
Уроки и погосты в Древней Руси
Чтобы в полной мере понять, что такое урок в Древней Руси, нужно изучить статью 8 современного НК РФ. По сути, эта реформа была первой попыткой на пути к единодержавию и правовому государству. Нововведение потребовало новых условий и отношений. Уставы и уроки заключались в нормировании повинностей и издании правовых актов для руководства власти. Становища и погосты свидетельствуют о межевании границ и назначении ответственных лиц, а поскольку сбор дани проводился зимой, нужны были теплые помещения и запас провианта. Удаленность погостов требовала управления на местах. Таким образом, был предпринят комплекс мер по мирному обустройству внутреннего хозяйства.
Прежде всего, княгиня разделила земли на волости, центрами которых сделала погосты – крупные торговые села, стоявшие по берегам рек.
Так что такое уроки в Древней Руси? Определение дается в «Русской Правде», где говорится о важных чиновниках-тиунах. Они собирали с племен дань и вершили суд. Обычно истину устанавливали через свидетелей. Если их не оказывалось, тиуны прибегали к помощи языческих ясновидцев. Виновный платил штраф, а в случае неповиновения местной власти на помощь призывалось ополчение. Верховной властью княгини осуществлялся контроль, когда она могла внезапно появиться с инспекцией, и горе было виноватому или ленивому тиуну.
Появление смердов
Также она определяла и ограничивала места ловли птиц, зверей, ловли рыб. Это были очень важные источник питания в древние времена. Устройство Ольгой княжеских сел положило начало формированию на Руси частновладельческой княжеской вотчины, что привело к появлению такого слоя населения как смерд. А вы знали, что смерд по Русской правде — это простолюдин, член сельской общины, землевладелец, имеющий свою землю, но зависимый от князя.
Другими словами крестьянин.
Они имели земельные наделы и могли передавать их по наследству сыновьям – вот это и есть вотчина. Если наследников не было, то земля переходила князю. Холопом же называли самое бесправное население Древней Руси, они были практически рабами. Князь, разгневавшись на крестьянина, мог забрать у него землю и имущество, и тот, вместе со своей семьей переходил в ранг холопов.
Текст
— агент Q.
ПОГО́СТ, -а, м.
Кладбище, обычно сельское (в старину церковь в стороне от села с прилегающим участком и с кладбищем). Снесли на п. кого-н.
(похоронили). Мёртвых с ~а не носят
(посл.
о том, что невозможно возвратить или поправить).
|
прил.
~ный
, -ая, -ое.
Происхождение слова «урок»
Значение слова «уроки» в Древней Руси имеет смысл договора, сделки, взаимовыгодных отношений. Этимология термина поможет более детально разобраться в том, что это такое. Слово уводит в праславянский язык и происходит от однокоренного «речь / рещь», когда язык формировался в языческих условиях и в процессе ритуальных действий. Слово «реку» выражает определенное мировоззрение и связывается с колдовством, а впоследствии с принятием христианства, с Богом и его правилами, установленными на Земле.
Русский глагол «урочить» близкий по звучанию с «пророчить» имеет смысл «околдовать, назначить», урок – «колдовство при помощи слов». При воздействии примесных звуков появилось несколько производных от «реку»: рок, изречь, пророк, порицать, нарекать, зарок, урок. Тогда слово «урок» приобретает более четкие формы и определяется как «правило, налог или платеж». Впоследствии значение сужается и носит переносный смысл: «нечто поучительное», откуда мы имеем сочетание «школьное занятие», «учебный час».
Экономическая и политическая ситуация в начале Х века в Древней Руси
До правления Киевской княгини Русь оставалась в варяжском ведении. Ее правители Рюриковичи совершали далекие походы, строили крепости. Из древних источников понятно, что варяги не имели своей государственности и не могли принести этот опыт на Русь. Они активно осваивали реки и торговые пути, а также роднились с местной знатью.
С появлением водных торговых узлов начинается рост городов, возникает инфраструктура. Это явилось мощным толчком к развитию социально-экономических отношений и определенного порядка. Власть уже в древности стала законодателем и организатором экономики. Князья берут под свой контроль водный путь. Образуется государство под названием Киевская Русь.
Вывод
Экономическое развитие и развитие товарно-денежных отношений было обусловлено созданием уроков. Так что такое урок в Древней Руси? Урок — это фиксированная сумма налогообложения. Именно с момента правления княгини Ольги на Руси появляется постоянный и фиксированный доход в государственную казну, что уже могло исправить некоторые экономические проблемы Руси. Кроме того, княгиней были созданы самостоятельные административные единицы, которые и сегодня сохранились в нашем большом государстве. Ольга не только вела дела внешней политики, но и активно разбиралась с проблемами, которые существовали внутри самого государства.
Кроме того, те реформы, которые провела Ольга, стали укреплением власти на Руси, привели к распределению контроля по всей территории государства.
Среди всего прочего, важно сказать, что именно благодаря княгине Русь стала приобретать свои культурные духовные ценности. Именно с момента прихода к власти Ольги государство стало развиваться в религиозном и духовном смысле, ведь Ольга активно участвовала в распространении христианства на Руси
Люди стали обретать самосознание и чувство долга перед своим государством. Этому немало поспособствовало создание единой системы налогообложения – введение обязательной выплаты уроков.
Вывод
Экономическое развитие и развитие товарно-денежных отношений было обусловлено созданием уроков. Так что такое урок в Древней Руси? Урок — это фиксированная сумма налогообложения. Именно с момента правления княгини Ольги на Руси появляется постоянный и фиксированный доход в государственную казну, что уже могло исправить некоторые экономические проблемы Руси. Кроме того, княгиней были созданы самостоятельные административные единицы, которые и сегодня сохранились в нашем большом государстве. Ольга не только вела дела внешней политики, но и активно разбиралась с проблемами, которые существовали внутри самого государства.
Кроме того, те реформы, которые провела Ольга, стали укреплением власти на Руси, привели к распределению контроля по всей территории государства.
Среди всего прочего, важно сказать, что именно благодаря княгине Русь стала приобретать свои культурные духовные ценности. Именно с момента прихода к власти Ольги государство стало развиваться в религиозном и духовном смысле, ведь Ольга активно участвовала в распространении христианства на Руси. Люди стали обретать самосознание и чувство долга перед своим государством
Этому немало поспособствовало создание единой системы налогообложения – введение обязательной выплаты уроков
Люди стали обретать самосознание и чувство долга перед своим государством. Этому немало поспособствовало создание единой системы налогообложения – введение обязательной выплаты уроков.