Гдз по истории 5 класс учебник вигасин, годер

Содержание

Слайд 1
Слайд 2

Природные условия древнего Египта
Египет находится на северо-востоке Африки. В стране теплый климат, дожди выпадают редко, большую часть года стоит сильная жара и несмотря на это, там, где вода — там жизнь. ». Большую роль в жизни населения играл Нил. Нил был единственным источником влаги в засушливом Египте, где практически не выпадает дождей.
Природные и климатические условия благотворно влияли на развитие земледелия, овощеводства и вообще сельского хозяйства. После разлива реки Нил, на полях оставался толстый слой плодородного ила, что и являлось благоприятным условием для земледелия в Египте
Египет был довольно богат полезными ископаемыми; Особенно много было камня. Освоением и началом обработки металлов происходит усложнение и совершенствование орудий. Плуги, мотыги, деревянные серпы с вкладышами, зернотерки
Слайд 3

Цель урока
-познакомить с образом жизни, хозяйственными и культурными достижениями финикийцев
-познакомиться с понятием «колония»
-познакомиться с финикийским алфавитом
Слайд 4

План урока
1.Города финикийцев
2.Торговцы и морские разбойники
3.Финикийские колонии
4.Древнейший алфавит
Слайд 5

1.Города финикийцев
На Восточном побережье Средиземного моря располагалась Финикия
Карта на стр. 33 и 47
Слайд 6

1.Города финикийцев
Образ жизни финикийцев был совершенно другой, чем египтян или вавилонян. Была и сама другая природа. Не было крупных рек и долин с плодородными почвами. Мало места для полей и пастбищ. В Финикии средиземноморский климат (зимой дожди, лето сухо), поэтому нет необходимости в создании искусственного орошения.
Слайд 7

1.Города финикийцев
Финикийцы сажали виноградники и рощи оливковых деревьев. Из плодов этих деревьев – оливок (маслины) делали душистое масло.
Также финикийцы славились строительством лесов. Финикия удобно располагалась на карте. Торговые пути связывали с Египтом и с Двуречьем.
Слайд 8

1.Города финикийцев
На ослах и верблюдах прибывали торговые караваны в города финикийцев Библ, Сидон и Тир.
Слайд 9

1.Города финикийцев
Финикийцы строили из прочного дерева быстроходные корабли. Хозяин приказывал доверху загрузить судно товарами.
Слайд 10

1.Города финикийцев
В финикийских городах было много ремесленников, которые изготавливали украшения из золота и серебра, резчиков по дереву и слоновой кости. Так же именно в Финикии было изобретено стекло.
Также из стекла изготавливали бусины, похожие на драгоценные камни или сосуды для благовоний – разнообразных душистых веществ.
Слайд 11

1.Города финикийцев
Царской роскошью считались ткани, окрашенные в пурпурный, т.е лилово-красный цвет. Они не выгорали на солнце и не линяли при стирке. Секрет был таков: финикийцы на дне моря находили особые раковины и из улиток добывали пурпурную краску
Слайд 12

2.Торговцы и морские разбойники
Из страны в страну путешествовали мореходы, получая прибыль. Когда финикийцы и их корабль входил в чужую гавань, местные жители радостно встречали их. Купцы могли привести льняное полотно из Египта, пурпурные ткани, стеклянные бусы, сосуды из Финикии или «живой товар»-рабов.
Слайд 13

2.Торговцы и морские разбойники
Но при удобном случае не стеснялись финикийцы могли разбойничать: грабили беззащитные поселения. Людей, застигнутых врасплох, похищали и продавали в рабство.
Слайд 14

3.Финикийские колонии
Работа с учебником на стр. 75
Колонии – края, где постоянно бывали финикийцы и основывали свои поселения.
Слайд 15

4.Древнейший алфавит
Финикийским торговцам необходимо было знать грамматику, чтобы вести свои счетные записи. Но им не требовалось овладеть всей премудростью иероглифов. В Финикии около 3 тыс. лет назад придумали простое письмо.

Работа с учебником на стр. 76
Слайд 16

Домашнее задание
Параграф 15, выписать главную мысль, выучить записи в тетради

Посмотреть все слайды

Описание архитектуры школы

Школа в Двуречье расположена в живописном месте, окруженном деревьями и домами. Вид на рисунке позволяет увидеть здание школы и окружающую его территорию.

Здание школы представляет собой кирпичное одноэтажное здание с простой и функциональной архитектурой. Оно имеет главный вход с крыльцом, украшенным колоннами и оградой. Видно, что здание школы находится в хорошем состоянии и вызывает восхищение своей красотой и ухоженностью.

На территории школы можно заметить студентов, пользующихся перемещением между учебными занятиями. Они одеты в школьную форму, а их настроение отражено в их лицах.

За школой можно увидеть зеленый газон, ухоженные грядки с цветами и деревьями. Это создает атмосферу тишины и комфорта вокруг школы.

В целом, рисунок представляет гармоничное сочетание архитектуры школы, природы и жизни студентов. Он передает атмосферу спокойствия и учебной среды, что делает место идеальным для обучения и развития учащихся.

Стиль и архитектурные особенности

Дома в двуреченской школе изображены в традиционном стиле, характерном для местного региона. Они выполнены в виде деревянных построек, имеют две этажа и высокие крыши с наклоном. Фасады зданий оформлены декоративной резьбой и прямоугольными окнами с разноцветными стеклами. Это создает неповторимый и уютный облик школы, придающий ей особую привлекательность.

Вокруг школы расположены деревья, которые создают приятную тень и защищают от солнечных лучей. Определенные виды деревьев могут быть указаны в описании на плане, что позволяет легко ориентироваться и находить нужные локации вокруг школы.

Улица, на которой находится школа, довольно широкая и просторная. Она окружена зелеными насаждениями, которые добавляют атмосферы релаксации и спокойствия. За счет месторасположения школы на такой улице, студенты могут чувствовать себя комфортно и в безопасности во время перемещения из одного здания в другое или на уроки.

Расположение школы в окружающем ландшафте

На рисунке можно увидеть план поселка Двуречье, где находится школа. Школа расположена на улице, окруженной домами. Она занимает центральную позицию на данном участке.

Вокруг школы растут разнообразные деревья, создавая зеленую зону. Это не только украшает окружающий ландшафт, но и служит для обучения студентов о растительном мире.

Расположение школы в центре поселка обеспечивает удобство доступа для всех учеников. Они могут легко дойти до школы пешком, не тратя много времени на дорогу.

Вся территория вокруг школы благоустроена: есть скамейки, цветочные клумбы и пешеходные дорожки. Это создает комфортную атмосферу для учащихся, а также позволяет им насладиться прогулками в свободное время.

Привлекательное и удобное местоположение школы в окружающем ландшафте делает обучение здесь приятным и интересным для студентов и создает необходимые условия для успешного и полноценного обучения.

Наука и образование в Древнем Двуречье

За III тысячи лет до н.э. в результате развития хозяйства и культуры возникла потребность в грамотных людях — писцах, тогда же в Двуречье появились первые школы. В социальной лестнице писцы стояли довольно высоко. Первые школы для их образования в Междуречье называли «домами табличек» (по-шумерски «эдубба»), ее имели право посещать только мальчики. Первые таблички явно школьного характера относятся к III тыс. до н.э. Письмена вырезали деревянным рубцом на сырой глиняной табличке, которую впоследствии обжигали. Если допускали ошибку, то табличку размачивали, выравнивали и снова наносили письмена. Учиться было очень сложно, для этого нужно было запоминать и изображать до 400 клинописных знаков. Каждый символ обозначал целое слово, поэтому требовалось правильно его писать, дабы не допускать ошибок. В начале I тысячелетия до н.э письмена стали вырезать на деревянных табличках: их покрывали воском, на котором выцарапывали письменные знаки.

Обучение в школах было платным. Плата могла быть высокой и зависела от авторитета преподавателя. Чтобы учитель уделял больше внимания ребенку, родители делали ему подношения.

Основные характеристики рисунка Школа в Двуречье

Рисунок «Школа в Двуречье» описывает улицу с домами и школой в этом маленьком городке. Он отражает характеристики данного района и особенности окружающей среды.

На рисунке видно:

Улицу, которая пролегает посередине рисунка. Она изображена прямой линией, которая делит рисунок на две части.
Ряд домов, расположенных вдоль улицы. Они показаны в виде маленьких прямоугольников с разными цветами крыш и окон.
Школу, которая занимает центральное место на рисунке. Она изображена в виде большого здания со множеством окон и входом в центре. Надпись «Школа» на фасаде позволяет легко ее идентифицировать.
Двуречье, которое окружает школу. Здесь можно увидеть изображение деревьев, которые рисуются вокруг здания.

В целом, рисунок Школа в Двуречье передает образ жизни и атмосферу места. Улица с домами и школа являются главными элементами сцены, которая приглашает зрителя погрузиться в окружающую среду данного района.

Проверьте себя

2. Что общего в природных условиях Египта и Двуречья? В чём различия?

В природных условиях Египта и Двуречья много общего. Центры цивилизаций располагались в плодородных поймах рек, отсутствовали большие запасы таких природных материалов как лес, в изобилии имелись различные осоковые культуры (папирус). Климат жаркий и сухой, земледелие возможно при условии разлива рек.

Но имелись и различия. Например в Междуречье разливы рек проходили бурно и с разрушительной силой. В период половодья уровень рек, берущих начало на Армянском нагорье, мог подняться на 3-4 метра. Также в Междуречье, в отличие от Египта не было больших запасов природного камня.

3. Для чего в Южном Двуречье возводились ступенчатые башни?

Не до конца выяснено, с какой целью в Междуречье возводились ступенчатые башни или, как их называли, зиккураты. Одни исследователи считают, что зиккураты служили обсерваториями для наблюдения звездного неба. Прочие исследователи полагают, что зиккураты предназначалась для того, чтобы возвысить главного городского бога над другими божествами и отдалить его от «мирян». Другие исследователи видят в зиккурате огромную лестницу, мост, соединявший расположенные ниже храмы, где проводились ежедневные ритуалы, и находившееся наверху святилище, располагавшееся на полпути между землей и небом, где в определенных случаях люди могли встретиться с богами.

Пожалуй, лучшее определение зиккурата содержится в Библии, где говорится, что Вавилонскую башню строили, чтобы она стала «высотою до небес». В глубоко религиозном сознании шумеров эти огромные, но в то же время удивительно воздушные сооружения были «молитвами из кирпичей». Они служили постоянным приглашением богам спуститься на землю и в то же время выражением одного из важнейших стремлений человека — подняться над своей немощностью и вступить в более тесные отношения с божеством.

3. Почему в клинописи гораздо больше знаков, чем в нашей азбуке букв?

Изначально шумерская письменность была идеографической, т.е. каждому символу соответствовало определенное понятие. Но рисовать идеограммы на глиняных пластинах было сложно, и письменность пошла по пути упрощения. Отдельные понятия вместо рисунка стали заменяться клиновидными символами (именно форму клина приобретает отпечаток палочки на глине), а затем письменность развилась до слоговой. Каждый символ обозначал не только понятие но и определенный слог, который можно было дополнить другими черточками, чтобы получить конкретное слово. Именно потому, что письменность была слоговой, в клинописи гораздо больше знаков, чем в нашей азбуке букв.

Глина

Дома в шумерских городах строились из глины. Из глины сначала делали кирпичи, а впоследствии, чтобы их не обжигать, мы же с вами помним, что топлива там почти не было, их просто напросто высушивали на солнце. Дома были очень непрочными и городские стены тоже приходилось делать очень очень толстыми, чтобы не разрушились.

В центре города возвышалась гигантская многоступенчатая башня Зиккурат. Она была построена из глиняных кирпичей и являла собой цельный монолит. Только на верхушке этой башни находился маленький храм. Башня символизировала собой подземный мир, мир видимый — мир живых существ и мир богов. Храмы наверху Зиккурата символизировали небо. В Уруке этот храм был ярко — ярко белый, a в Уре ослепительно голубой.

Письменность

Вы уже поняли, что в древних городах буквально все делали из глины. Из глины возводили храмы, из глины строили дома. Утварь в этих домах была тоже глиняная, и детские игрушки тоже, и, вы не поверите, писали местные жители тоже, опять таки, на глиняных табличках.

Изготавливались таблички так: сначала они формировались из сырой глины, а далее на них писец начинал уже записывать какую-то нужную ему информацию. Сами понимаете, что выписывать какие-то особо сложные знаки на сырой глине несколько затруднительно, поэтому письменность была весьма и весьма специфическая, в виде клинышков. Ученые так и называют ее клинопись. Если записи были важные, их сохраняли, их обжигали, и подобные книги становились практически вечными. А если записи были не нужны, то очень просто их можно было стереть.

Самые ранние из обнаруженных клинописных записей принадлежат храмовым чиновникам. Дело в том, что хозяйство храма было весьма обширным, и нужно было записать сколько зерна, сколько масла, сколько молока в нем произведено, сколько пошло работникам, а сколько осталось в хозяйстве храмов.

Раздел 1: Архитектура и расположение

Рисунок школы в Двуречье представляет собой план здания, расположенного на улице среди домов и деревьев. Школа является центральным элементом этого плана и служит местом обучения для студентов.

Вокруг школы расположены несколько домов, где живут ученики. Это создает удобные условия для обучения, так как ученики могут быстро добраться до школы. Дома представлены на рисунке в виде небольших прямоугольников с разными цветами.

Улица, на которой расположена школа, протягивается от левого края рисунка до правого. Она видна в виде прямой линии, которая пересекает план школы. Это дает понять, что школа находится в центре жизни города.

Вокруг школы и по всей территории плана расположены деревья. Они изображены на рисунке в виде зеленых окружностей. Деревья создают приятную атмосферу и придают учебному заведению и его окрестностям природную красоту.

В целом, рисунок школы в Двуречье демонстрирует его архитектуру и расположение в окружении домов, на улице и среди деревьев. Это создает гармоничное и комфортное пространство для обучения студентов.

Древняя Индия

Расположение

Индия располагается на юге Азии, на полуострове Индостан. Главные реки Инд и Ганг.

Реки Инд и Ганг отлично видно на карте. Ориентируйтесь по ним! Инд — Индия. Не очень уж и сложно, правда?:)

Климатические условия и занятия

Реки Инд и Ганг в Индии берут свое начало в Гималаях. Именно из рек забирается огромное количество воды для орошения полей и земледелия. Люди выращивали рис, хлопок, сахарный тростник. Много сил уходило на «борьбу» с джунглями, которые очень быстро захватывали участки земледельцев. Индийцы смогли приручить зебу, буйволов, слонов, которых использовали в хозяйстве.

Персонажи исторических источников

Гаутама (так в миру звали основоположника буддизма, Будду), Вишну (солнечное божество, бог-хранитель), Брахма (бог творения), Ганеша (бог мудрости и благополучия, у него голова слона), Дашарахта (герой).

Термины

Инд и Ганг — реки Индии.
Джунгли — труднопроходимые тропические леса.
Каста — группа людей, обладающая определенными правами и обязанностями. Принадлежность к касте передавалась по наследству.
Арии («благородный») — скотоводческие племена, расселившиеся в Древней Индии.
«Веды» — сборник древних религиозных текстов в Древней Индии.
Варна – это сословия Древней Индии, сформировавшиеся под влиянием религии индуизма, точнее, представлений о происхождении людей.

Брахманы – жрецы, занимали самое высокое положение в обществе, носили белый цвет одежды.
Кштарии – воины, обладали властью, носили красный цвет одежды.
Вайшьи – земледельцы, носили одежду желтого цвета.
Шудры – слуги, обслуживали людей из высших варн, носили одежду черного цвета.

Сансара – круговорот перерождений души человека.
Карма – перемещение души человека по сумме добрых и злых дел в другое воплощение.
Будда (просветленный) (ок. 567-488 до н.э.) — Сиддхартха Гаутама, основатель мировой религии буддизма (жить порядочно и честно, изучать мысли и действия других людей и свои собственные, относиться к окружающим с мудрым пониманием).
Индуизм – религия Древней Индии.
Нирвана («угасание», «потухание») — в буддизме высшая цель всех живых существ, заключающаяся в освобождении от тягот перерождения и от действия закона кармы.
3 век до нашей эры — Ашока объединил индийские царства.
Раджа — царь в древней Индии, верховный распорядитель государственного имущества, командующий войском.
Санскрит — древний литературный язык Индии со сложной грамматикой.
Рамаяна — древнеиндийский эпос, мудреца Вальмики.

Глава 5. Западная Азия в древности

§13. Древнее Двуречье

Вопросы и ответы:

Объясните значение слов: шумеры, клинопись, глиняная табличка, «отец школы», «сыновья школы».

Ответ:

Шумеры – первые жители Двуречья, древний народ, представители которого создали первые государства на этой территории.

Клинопись – клинообразные значки, специальное письмо Двуречья.

Глиняная табличка — кусочки глины, материал, на котором писали шумеры. После того, как на табличке кончится место для текста, ее обжигают в печи.

«Отец школы» — человек, который руководил школой.

«Сыновья школы» — дети, которые обучались в школе.

Проверьте себя.
1. Кому принадлежат имена Шамаш, Син, Эа, Иштар?
2. Что общего в природных условиях Египта и Двуречья? В чем различия?
3. Для чего в Южном Двуречье возводились ступенчатые башни?
4. Почему в клинописи гораздо больше знаков, чем в нашей азбуке букв?

Ответ:

1. Шамаш – бог Солнца у шумеров. Син – бог Луны. Эа – бог воды. Иштар – богиня плодородия и любви.

2. Как в Египте, так и в Двуречье почва очень плодородна. Разливы рек дарят жизнь всем живым существам и природе в долинах этих стран. Однако разливы рек в Двуречье могли также навредить, например, разрушить жилища и испортить урожай.

3. Полагают, что такие башни могли служить обсерваториями для наблюдения за небесными телами. Также существует точка зрения, согласно которой постройка ступенчатых башен была связана с шумерской религией.

4. Значки в клинописи обозначали не отдельную букву, а целое слово. Поскольку слов в языке больше, чем букв, в клинописи знаков было довольно много знаков.

Опишите рисунки нашего времени: 1. «Поселок шумеров» (см. с. 66) — по плану: 1) река, каналы, растительность; 2) хижины и загоны для скота; 3) главные занятия; 4) колесная повозка. 2. «Школа в Двуречье» (см. с. 68) – по плану: 1) ученики; 2) учитель; работник, разминающий глину.

Ответ:

1. На рисунке под названием «Поселок шумеров» можно увидеть небольшое шумерское поселение. Для орошения посевов были вырыты несколько каналов. Также мы видим несколько пальм и много зелени – справа на переднем плане овцы пасутся неподалеку от дома. Судя по тому, что на рисунке много скота, можно сделать вывод, что шумеры в основном занимаются земледелием и разведением скота. Скот они использовали для передвижения (например, впрягали осла в повозку), вспахивания полей и употребления в пищу.

2. На рисунке «Школа в Двуречье» можно увидеть учителя, который объясняет что-то ученикам. Ученики записывают слова учителя на глиняных табличках. Сами они сидят не за столами, а на скамейках из глиняных кирпичей. Учитель расположился перед учениками, в кресле.Мы видим, что он пожилой, также у него в руках посох с наконечником. Он одет иначе, чем ученики – в то время как у учеников только набедренные повязки, учитель одет, вероятнее всего, в плащ голубого цвета. Помимо учеников на рисунке изображен работник, который разминает глину. Он готовит новые глиняные таблички для учеников. Детям приходилось много чего учить, поэтому им требовалось много глиняных табличек.

Подумайте Почему в Южном Двуречье богатые люди указывали в завещании среди прочего имущества деревянную табуретку и дверь?

Ответ:

В Южном Двуречье произрастало очень мало деревьев. Поэтому все предметы из дерева очень ценились. По этой причине знатные и богатые люди указывали в своем завещании такие предметы, как деревянная табуретка и дверь.

Познакомьтесь с документами — отрывком из сказания о Гильгамеше и мифом о потопе (см. с. 69, 70). Почему именно в Двуречье возник миф о потопе?

Ответ:

На мой взгляд, миф о потопе возник именно в Двуречье, поскольку разливы рек Тигр и Евфрат могли быть очень бурными. Это природное явление и нашло свое отражение в сказании о Гильгамеше.

Рейтинг

Географическое положение Древнего Двуречья

На огромной территории, отличающейся большим разнообразием природных ландшафтов, между двумя реками — Тигром и Евфратом — в середине IV тыс. до н.э. располагались древнейшие на нашей планете государства: Ассирия, Царство Аккад, Вавилония, Шумер, Элам. Вся эта область в древности называлась Месопотамией, а поскольку находилась она в долине между двумя реками, то и получила дополнительные названия Междуречье или Двуречье.

Евфрат, который шумеры называли Бурану, а аккадцы Буратту, берет свое начало на Армянском нагорье, его бурные воды прорезают малоазиатские горные хребты Тавр и Антитавр, подходят к отрогам Амана и здесь поворачивают на юго-восток. На равнине течение реки замедляется, берега становятся низкими, так что во время ежегодных половодий ее воды широко разливаются.

Ответы к §13. Древнее Двуречье

Объясните значение слов

Шумеры — древнее население Южной Месопотамии. С шумерами обычно связывают возникновение цивилизации в долине Тигра и Евфрата — одной из первых цивилизаций в истории человечества. Происхождение этой группы населения и родственные связи шумерского языка являются частью крупной исторической проблемы, известной в научной литературе как «шумерская проблема» (до сих пор ученые не могут однозначно сказать, откуда появилась развитая шумерская цивилизация).

Клинопись — наиболее ранняя из известных систем письма. Форму письма во многом определил писчий материал — глиняная табличка, на которой, пока глина ещё мягкая, деревянной палочкой для письма или заострённым тростником выдавливали знаки; отсюда и «клинообразные» штрихи.

Глиняная табличка — это одна из первых материальных основ для письма. Глина и ее производные были наиболее древним материалом для книг. Шумеры лепили плоские таблички из глины и писали на них трехгранными палочками, выдавливая клинообразные знаки. Таблички затем высушивались и складывались в определенном порядке в ящик. Получалась глиняная клинописная книга.

«Отец школы» — глава школы.

«Сыновья школы» — ученики, обучающиеся в школах Междуречья.

Зарождение цивилизации

Цивилизация зародилась в южной части Двуречья. Древнейшее население называлось Шумеры. Они разговаривали на языке, родство которого с другими языками не выявлено до сих пор. А в III тысячелетии до н. э. с севера пришли скотоводческие племена, которые разговаривали на языке, который мы относим группе акацких или вавилоноассирийских языков.

Впоследствии, концу III тысячелетия, население Двуречья смешалось. В начале III тысячелетия до н. э. в Двуречье не существовало какого-то единого государственного объединения. Были отдельные, небольшие города государства с населением, как правило, сорок или пятьдесят тысяч человек. Самыми крупными из них были Ур и Урук.

В этих городах развивалось ремесло. Ученые сделали такой вывод после обнаружения достаточно интересных захоронений в городе Уре. В захоронениях были найдены топоры, копья, ножи, украшения из золота, серебра и меди. Однако, следует помнить, что эти находки порадовали ученых намного больше, чем останки многочисленных слуг из свиты похороненного. Дело в том, что этих слуг, видимо, убили во время похорон какого-то древнего шумерского владыки.

Раздел 2: Внешний вид и детали рисунка

На рисунке изображен план города Двуречье с изображением школы. Видно, что школа расположена на одной из улиц города. Вокруг школы находятся несколько домов, что указывает на то, что она находится в жилом районе.

Вокруг улицы и домов видны деревья, которые создают благоприятную атмосферу и придают городу природную красоту. Возможно, это свидетельствует о заботе горожан о природе.

Студенты изображены перед входом в школу. Они могут быть учениками разных классов и возрастов. Некоторые из них, возможно, весело бегают или разговаривают друг с другом, что указывает на то, что дети в этом городе чувствуют себя комфортно и радуются учебной среде.

В целом, рисунок передает общую атмосферу школы и города Двуречье: дружелюбие, заботу о природе и радость обучения.

Климат

Климат в Двуречье жаркий, сухой. Температура летом может достигать 50 градусов. Дожди выпадают очень редко и в основном это происходит зимой. К счастью, каждую весну Тигр и Евфрат разливается. Происходит это из-за того, что в горах, откуда они берут свое начало, идут дожди. Но не всегда разливы эти оборачиваются благом для населения. Иногда они несут с собой разрушения, и бывают настолько бурны, что не обходится без жертв.

Наводнения случались из-за того что, протекающие с севера на юг Тигр и Евфрат впадали в Персидский залив, и когда начинали дуть встречные ветры, то воды Персидского залива устремлялись обратно в русло рек, и тогда собственно вода и разливалась. Местному населению приходилось рыть каналы для того, чтобы орошать свои поля в сухое время года и строить многочисленные дамбы, чтобы уберечь себя от наводнения.

А наводнения случались очень часто. Недаром у многих народов возникли мифы о потопе. Естественных богатств в Двуречье было не очень много. Глина да песок. Невелико богатство. Имелся еще, правда, тростник да рощи финиковых пальм. Но древесина финиковой пальмы недостаточно пригодна для строительства, а серьезного запаса древесины не было, камень тоже отсутствовал, а большие запасы нефти не радовали в то время вообще никого.